Vol. 13 Núm. 3 (2018)

Expediente

Expediente v. 13 n. 3
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Artigos

Historia de la Educación a Distancia en Mozambique: perspectivas actuales y las contribuciones de Brasil

Aires Zarina Bonifácio Mombassa, Eucidio Pimenta Arruda

643-660
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Bases epistemológicas y metodológicas para una Educación Superior intercultural

Marisa Soares

661-674
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Echar raíces en el mundo: sobre las dimensiones del pensar en Arendt y su significado para el educar de hoy

Angelo Vitório Cenci

675-691
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Evaluación del Programa de Formación Continua de las escuelas públicas paranaenses en la modalidad de Semanas Pedagógicas

Michélle Barreto Justus, Mary Ângela Teixeira Brandalise

692-712
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Identidad latinoamericana e ideología neoliberal

Wilian Carlos Cipriani Barom, Luis Fernando Cerri

713-733
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ResumenRetención y rotación docente en las Redes Municipales de Enseñanza en Brasil

Edmilson Antonio Pereira Junior, Dalila Andrade Oliveira

734-749
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Diferencia sorda y relaciones de poder en la práctica docente

Lucas Romário, Ana Dorziat

750-768
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Escuelas complementarias: un nuevo modelo de escuela para formación de profesores en la región del Contestado (1928-1938)

Márcia Marlene Stentzler

769-786
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La participación juvenil en la Enseñanza Media Brasileña: un campo de estudios en construcción

Geraldo Magela Pereira Leão, Thais Naves de Araújo Santos

787-804
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El Pacto por el Fortalecimiento de la Enseñanza Media como política de formación continua de profesores

Lisete Funari Dias, Maira Ferreira, Claudete da Silva Lima Martins

805-820
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Entrevista

De pesquisador a militante na educação pública: organizações sociais, ocupações estudantis, cultura juvenil e educação histórica em uma entrevista com Rafael Saddi

Alessandra Izabel de Carvalho, Robson Laverdi, Rosangela Maria Silva Petuba, Danusa de Lourdes Guimarães da Silva

821-837
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Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios

El Proyecto Alfaletrar en la Red Municipal de Lagoa Santa – MG: elementos centrales

Janair Cassiano, Eliana Pereira Araújo

838-856
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La republicana propuesta curricular de Lengua Portuguesa que Magda Soares viene construyendo con los educadores de Lagoa Santa – MG: coherencia e innovación

Artur Gomes de Morais

857-877
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Formación docente, evaluación y práctica pedagógica - cuestiones debatidas en investigaciones académicas producidas en el ámbito del Proyecto Alfaletrar

Sara Mourão Monteiro, Francisca Izabel Pereira Maciel

878-893
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Nuevas perspectivas para el proceso de alfabetización: reflexiones a partir de las recientes contribuciones de Magda Soares y del Proyecto Alfaletrar

Magna do Carmo Silva

894-927
Entrevista - Dialogando com Magda Soares sobre alfabetização, práticas pedagógicas e formação de rede

Magna do Carmo Silva, Renata Araújo Jatobá de Oliveira

928-940
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Seção temática: E depois do Pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação

Apresentação

Elizabeth Macedo, Thiago Ranniery

941-947
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Políticas públicas de currículo: autobiografía y sujeto relacional

Janet L. Miller, Elizabeth Macedo

948-965
Pasajes entre la escritura y la biografía en Michel Foucault y Walter Benjamin: contribuciones éticas y metodológicas

Marcelo Santana Ferreira

966-981
¿Oye, y si fuese ficción?

Thiago Ranniery

982-1002
Cartografía para investigar currículos: un ejercicio activo y experimental sobre un territorio en constante transformación

Glaucia Conceição Carneiro, Marlucy Alves Paraíso

1003-1024
Desplazamientos entre currículo y estudios de cine experimental

Antonio Carlos Rodrigues de Amorim

1025-1043
Una historia breve y personal de la investigación post-cualitativa: en dirección de la “post-investigación”

Elizabeth Adams St. Pierre

1044-1064
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Expediente

Expediente v. 13 n. 3

Artigos

Historia de la Educación a Distancia en Mozambique: perspectivas actuales y las contribuciones de Brasil

Bases epistemológicas y metodológicas para una Educación Superior intercultural

Echar raíces en el mundo: sobre las dimensiones del pensar en Arendt y su significado para el educar de hoy

Evaluación del Programa de Formación Continua de las escuelas públicas paranaenses en la modalidad de Semanas Pedagógicas

Identidad latinoamericana e ideología neoliberal

ResumenRetención y rotación docente en las Redes Municipales de Enseñanza en Brasil

Diferencia sorda y relaciones de poder en la práctica docente

Escuelas complementarias: un nuevo modelo de escuela para formación de profesores en la región del Contestado (1928-1938)

La participación juvenil en la Enseñanza Media Brasileña: un campo de estudios en construcción

El Pacto por el Fortalecimiento de la Enseñanza Media como política de formación continua de profesores

Entrevista

De pesquisador a militante na educação pública: organizações sociais, ocupações estudantis, cultura juvenil e educação histórica em uma entrevista com Rafael Saddi

Dossiê: Alfabetização e formação de rede: novas perspectivas, novos desafios

El Proyecto Alfaletrar en la Red Municipal de Lagoa Santa – MG: elementos centrales

La republicana propuesta curricular de Lengua Portuguesa que Magda Soares viene construyendo con los educadores de Lagoa Santa – MG: coherencia e innovación

Formación docente, evaluación y práctica pedagógica - cuestiones debatidas en investigaciones académicas producidas en el ámbito del Proyecto Alfaletrar

Nuevas perspectivas para el proceso de alfabetización: reflexiones a partir de las recientes contribuciones de Magda Soares y del Proyecto Alfaletrar

Entrevista - Dialogando com Magda Soares sobre alfabetização, práticas pedagógicas e formação de rede

Seção temática: E depois do Pós-estruturalismo?: experimentações metodológicas na pesquisa em currículo e educação

Apresentação

Políticas públicas de currículo: autobiografía y sujeto relacional

Pasajes entre la escritura y la biografía en Michel Foucault y Walter Benjamin: contribuciones éticas y metodológicas

¿Oye, y si fuese ficción?

Cartografía para investigar currículos: un ejercicio activo y experimental sobre un territorio en constante transformación

Desplazamientos entre currículo y estudios de cine experimental

Una historia breve y personal de la investigación post-cualitativa: en dirección de la “post-investigación”

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