Evaluación del Programa de Formación Continua de las escuelas públicas paranaenses en la modalidad de Semanas Pedagógicas

Autores/as

  • Michélle Barreto Justus Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG
  • Mary Ângela Teixeira Brandalise Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.13i3.0004

Resumen

El artículo presenta los resultados de una investigación que objetivó evaluar el Programa de Formación Continua de profesores del Estado de Paraná, en la modalidad de Semanas Pedagógicas, de los períodos de 2007-2010 y 2011-2014, referentes a los gobiernos Roberto Requião y Beto Richa, respectivamente. El referencial teórico se fundamenta en las discusiones sobre evaluación de programas educativos (FERNANDES, 2011). Las Semanas Pedagógicas fueron evaluadas por pedagogos de escuelas públicas paranaenses. Los resultados de la investigación evidenciaron significativas diferencias en la concepción de formación continua desarrolladas en los dos períodos evaluados, lo que denota fragilidades en relación a la falta de preocupación efectiva con el desarrollo profesional del profesor y con la realidad escolar y, consecuentemente, poca efectividad para la mejora de las prácticas pedagógicas.

 

Palabras clave: Evaluación de programas educativos. Formación continua de profesores. Semanas Pedagógicas.

Biografía del autor/a

  • Michélle Barreto Justus, Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG
    Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2015), especialista em Gestão Escolar pelo Instituto Tecnológico de Desenvolvimento Educacional (2009), Pedagoga graduada pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2002), graduada em Psicologia Bacharelado pelo IESSA (2010). Atua como Pedagoga em Escola Pública Estadual.
  • Mary Ângela Teixeira Brandalise, Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG
    Licenciada em Matemática pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (1979), Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2002) e Doutora em Educação/Currículo pela PUC/SP. (2007). Professora associada do Departamento de Matemática e Estatística e no Programa de Pós-graduação em Educação - PPGE Mestrado e Doutorado da UEPG. Desenvolve pesquisas sobre política educacional e avaliação, voltadas tanto à Educação Superior como à Educação Básica, com enfoque em avaliação institucional, autoavaliação de escolas, avaliação de políticas públicas/educacionais. Também desenvolve pesquisas sobre políticas curriculares e ensino da matemática, com ênfase em avaliação educacional, avaliação da aprendizagem, currículo e educação estatística. Atuou na Pró-reitoria de Planejamento-PROPLAN, da UEPG, como presidente da Comissão Própria de Avaliação coordenando os processos de avaliação no âmbito institucional. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Avaliação - GEPPEA, vinculado ao CNPQ.

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Publicado

2018-05-17

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2018)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Evaluación del Programa de Formación Continua de las escuelas públicas paranaenses en la modalidad de Semanas Pedagógicas. Práxis Educativa, [S. l.], v. 13, n. 3, p. 692–712, 2018. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.13i3.0004. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/11795. Acesso em: 30 abr. 2026.

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