EFFECTS AND LIMITS OF AN EDUCATION SOCIAL SKILLS PROGRAM FOR PARENTS OF CHILDREN WITH ADHD – DOI: 10.5212/Rev.Conexao.v.12.i1.0003
DOI:
https://doi.org/10.5212/Rev.Conexao.v.12.i1.0003Keywords:
Parents training, Educative social skills, ADHD.Abstract
This paper presents a training program in Social Educational Abilities developed with parents of children with a diagnosis of ADHD who study in public schools, as well as its effects. The program was developed between 2010 and 2013, totaling 13 participating parents. The goal was to offer a space for debate and exchange of experiences, seeking to make them better able to deal with the interpersonal daily demands and establish strategies which favor the social and academic development of their children. The data showed positive changes in the parents’ Social Educational Abilities after the intervention. Likewise, most children were evaluated positively by the parents and teachers, reaching the aimed goals. One of the difficulties found was parents’ low adhesion to the project, including issues related to their permanence in the program, indicating the need to upgrade the program seeking to guarantee greater support, resulting in a reevaluation in relation to its format and a possible adaptation for teachers.References
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