A formação inicial de professores de Teatro na Universidade Federal do Tocantins: experiências formativas na educação não formal
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Resumo
Este estudo examina as contribuições das disciplinas Pesquisa e Prática Pedagógica Teatral III e Estágio Supervisionado IV para a formação inicial de professores/as de teatro, com foco na atuação em contextos de educação não formal, no Curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal do Tocantins. A pesquisa, desenvolvida entre 2023 e 2025, analisou avaliações produzidas por estudantes matriculados/as nas duas disciplinas. O estudo fundamenta-se nas concepções de educação não formal desenvolvidas por Gohn (2011; 2013; 2015), Trilla (2008), Libâneo (1992) e Gadotti (2005), bem como nas discussões sobre formação docente, articulação teoria-prática e docência crítica e reflexiva formuladas por Freire (1996), Pimenta e Lima (2017), Nóvoa (2017) e Tardif (2020). Os resultados indicam que a integração entre pesquisa, práticas pedagógicas e estágio supervisionado em contextos de educação não formal fortalece a formação inicial de professores/as de teatro, ampliando sua compreensão sobre diferentes espaços educativos e favorecendo uma atuação profissional crítica, consistente e contextualizada.
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