Políticas nacionais de avaliação para a alfabetização: o que muda com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?

Autores

  • Graciele Lipsuch Universidade Estadual do Centro-Oeste/ UNICENTRO Autor
  • Michelle Fernandes Lima Universidade Estadual do Centro-Oeste/ UNICENTRO Autor

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15326.209209229633.0721

Palavras-chave:

Políticas avaliativas. Alfabetização. Mecanismos de controle.

Resumo

Neste artigo, a problemática central delineada passa pela compreensão das mudanças nas políticas de avaliação após a aprovação da BNCC em 2017. Inicialmente, os marcos das políticas de alfabetização são apresentados, enfatizando as aprovadas após a BNCC, também se aponta o referencial teórico em relação à temática. Na segunda seção, os documentos que norteiam o Programa Mais Alfabetização (2018); a Política Nacional de Alfabetização - PNA (2019); e o Programa Tempo de Aprender (2020) são analisados para entender como a política de avaliação em larga escala está configurada para a etapa da alfabetização. Identifica-se que os recentes documentos aprovados que foram analisados apresentam uma relação direta com as políticas de avaliação e, consequentemente, com os mecanismos de controle e responsabilização docente. Também são observados um processo de antecipação da alfabetização e mecanismos de controle para o alcance de melhores índices dessa etapa, que vêm ganhando centralidade nas políticas educacionais atuais.

Biografia do Autor

  • Graciele Lipsuch, Universidade Estadual do Centro-Oeste/ UNICENTRO

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste/ UNICENTRO, mestranda em educação (PPGE/ UNICENTRO). Bolsista CAPES. Pesquisadora no Grupo de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão da Educação (UNICENTRO/IRATI-PR).

  • Michelle Fernandes Lima, Universidade Estadual do Centro-Oeste/ UNICENTRO

    Mestre em fundamentos da educação pela Universidade Estadual de Maringá, Doutora em educação pela UFPR, Pós Doutora pela UEPG. Professora do Departamento de pedagogia, e do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estadual do Centro-Oeste (PPGE/UNICENTRO). Líder do Grupo de Pesquisa Estado, Políticas e Gestão da Educação (UNICENTRO/IRATI-PR).

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Publicado

08-10-2020

Edição

v. 23 (2020): Publicação Contínua

Seção

Caderno temático: Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica

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Como Citar

Políticas nacionais de avaliação para a alfabetização: o que muda com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? Olhar de Professor, v. 23, p. 1–15, 8 out.2020.