Publicado: 21-09-2012

Expediente

Conselho Editorial

1-12

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Artigos em fluxo contínuo

O trabalho docente e a inclusão escolar: impactos e mudanças em sala de aula. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0010

Rosimeire Maria Orlando Zeppone, Alda Junqueira Marin

145-155

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0010

Infância e educação em De Pueris de Erasmo de Rotterdan. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0011

Márcio Danelon, Marco Aurélio Gomes Oliveira, Solange Raquel Richter

157-165

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Educação Sexual no ensino fundamental: o trabalho com alunos do 9º ano. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0012

Adda Daniela Lima Figueiredo, Rayane Priscila Silva

167-182

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0011

Resenhas

MARIN, A. J; GIOVANNI, L. M.; GUARNIERI, M. R. (Orgs.). Pesquisa com professores no início da escolarização. Araraquara: Junqueira&Marin, 2009. 267p. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0013

Ana Carolina Colacioppo Rodrigues

185-188

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0013

Caderno Temático - Educação no Campo

Apresentação

Maria Antônia Souza

13-18

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Las escuelas de primeras letras en la cartografía social de la campaña bonaerense en la primera mitad del siglo XIX. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0001

Lucía Lionetti

19-31

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0001

Escola normal rural: espaço de formação de grupos dirigentes. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0002

Flávia Obino Corrêa Werle

33-39

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0002

Por uma educação do campo que contemple as parcerias nos processos formativos e as formas identitárias dos povos do campo. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0003

Priscila Andrade Magalhães Rodrigues

41-56

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0003

A relação entre universidade e movimentos sociais como princípio da construção crítica da educação do campo. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0004

Maria da Glória Ghon, Yolanda Zancanella

57-70

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0004

Educação no campo e extensão universitária: um relato sobre projetos de iniciação científica. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0005

Luciano Melo Sousa

71-82

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0005

Educação do Campo: contexto e desafios desta política pública. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0006

Antonio Munarim, Geraldo Augusto Locks

83-95

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0006

Escolas públicas localizadas no campo no Estado do Paraná: diretrizes curriculares e práticas escolares. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0007

Maria Antônia Souza, Maria Iolanda Fontana, Patrícia Correia de Paula Marcondes

97-114

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0007

Aprendizagem da docência em uma escola do campo: ressignificações na trajetória de professores. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0008

Juliana Pereira de Araújo, Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira

115-129

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0008

Progresso, modernização e sustentabilidade: desafios para as políticas agrícolas. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.15i1.0009

Telmo Marcon

131-142

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DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.15i1.0009