Desafios e contradições de professores da Paraíba acerca da inclusão e do Atendimento Educacional Especializado

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15197.209209224492.0423

Palavras-chave:

educação especial; profissionais da educação; funções docentes

Resumo

O objetivo desta pesquisa é analisar a percepção de professores acerca da inclusão e do Atendimento Educacional Especializado nas escolas municipais do Estado da Paraíba. Assim, foi realizada uma entrevista semiestruturada com duas professoras do ensino regular e duas professoras do Atendimento Educacional Especializado. Após as entrevistas, elas foram transcritas e analisadas a partir de temas de análise. A partir deste estudo percebe-se a necessidade de os profissionais trabalharem de forma mais colaborativa a fim de favorecer a aprendizagem de alunos público-alvo da Educação Especial e promover a inclusão. Ademais, evidenciou-se que as professoras não têm formação específica e conhecimento de suas responsabilidades, além de se mostrarem resistentes a ideia de que a responsabilidade do sucesso ou fracasso dos alunos são de todos os profissionais da escola.

Biografia do Autor

  • Juliana Medeiros Fernandes, Universidade Federal da Paraíba

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba.

  • Munique Massaro, Universidade Federal da Paraíba

    Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – campus de Marília. Docente Adjunta do Departamento de Habilitações Pedagógicas e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba. Linha de pesquisa: Educação Especial no Brasil.

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Publicado

17-06-2020

Edição

v. 23 (2020): Publicação Contínua

Seção

Artigos em fluxo contínuo

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Como Citar

Desafios e contradições de professores da Paraíba acerca da inclusão e do Atendimento Educacional Especializado. Olhar de Professor, v. 23, p. 1–16, 17 jun.2020.