Implicações da política de avaliação na produção da qualidade educacional

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15537.209209225813.0525

Palavras-chave:

Avaliação Institucional Participativa; Qualidade Educacional; Participação Estudantil.

Resumo

O artigo discute o conceito de qualidade como produto de uma construção humana, mostrando os diferentes significados operados no contexto da política educacional e problematiza as implicações da política de avaliação nacional na produção da qualidade educacional, como valor instrumental, quantitativo. O objetivo é compreender as concepções de qualidade assumidas nas proposições dos Planos de Ação Educacional (PAEs) indicados nas produções acadêmicas (mestrado profissional) em interface com as avaliações externas. O estudo é proveniente de revisão bibliográfica e de levantamento de trabalhos científicos publicados no Banco de dados de Teses e Dissertações da Capes. As análises provenientes do PAEs apontam para uma posição naturalizada de aceitação da política de avaliação nacional, que passa de uma posição meramente de execução das políticas e monitoramento da aprendizagem para a prestação de contas, contribuindo fortemente na produção ou conformação da qualidade imputada por índices.  

Biografia do Autor

  • Luziane Said Cometti Lélis, UFPA/EDUCANORTE

    Graduada em Pedagogia, Especialização em Educação e Informática e Mestre em Currículo e Gestão da Escola Básica pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Doutoranda em Educação na Amazônia pela EDUCANORTE/UFPA. Coordenadora Pedagógica pela SEMEC, Coordenadora de Laboratório de Informática e Professora no Ensino Médio pela SEDUC, integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Política e Gestão de Sistemas e Organizações Educacionais e da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - ANPAE.

  • Dinair Leal da Hora, Universidade Federal do Pará

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1996) e pós-doutora em Administração Escolar e Economia da Educação pela USP e em Sociologia das Organizações Educacionais pela UMINHO. É Docente Permanente da Universidade Federal do Pará nos Programas de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica e Educação na Amazônia. Coordenadora do Curso de Doutorado em Educação na Amazônia – EDUCANORTE – Associação em Rede.

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Publicado

17-06-2020

Edição

v. 23 (2020): Publicação Contínua

Seção

Caderno temático: Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica

Licença

Direitos autorais (c) 2020 Luziane Said Cometti Lélis, Dinair Leal da Hora

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Como Citar

Implicações da política de avaliação na produção da qualidade educacional. Olhar de Professor, v. 23, p. 1–18, 17 jun.2020.