Para pensar a música, a infância e a escola: criatividade, agência e jogo em movimento

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24310.027

Palavras-chave:

Atividades artísticas, Formação docente, Metodologia de/do ensino

Resumo

Neste texto, partimos da premissa de que a música é parte fundamental das culturas infantis, uma vez que as crianças se expressam por meio da música e com ela apreendem o mundo. O objetivo de nossa discussão é refletir sobre os elementos pedagógicos da estética da música concreta, enquanto modo experimental de contato com o som, articulando-os a estratégias de ensino-aprendizagem da música na escola. Para tanto, propomos um diálogo entre a Educação musical e os Estudos sociais da infância a partir da análise de duas narrativas que orientam a construção da argumentação teórica. Ao final, apresentamos implicações para a prática pedagógica e para a formação continuada de professores, com destaque para: a reflexão sobre as relações de participação e de agência das crianças em suas produções musicais na escola; e a construção de uma maior afinação do olhar e da escuta do adulto-professor em relação às produções musicais das crianças na escola por meio da estratégia do jogo corporal-musical.

Biografia do Autor

  • Vivian Agnolo Madalozzo, Universidade do Minho - UMINHO

    Doutoranda em Estudos da Criança na área de Infância, Cultura e Sociedade pelo CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, Instituto de Educação, Universidade do Minho, Portugal. Bolsista de investigação e desenvolvimento pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT/Portugal - https://doi.org/10.54499/UI/BD/154433/2022). Membro do Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho. Professora dos cursos de Música da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Fundadora e Professora de musicalização infantil na Alecrim Dourado Formação Musical (2010-2023) em Curitiba/PR. Mestre em Música - Cognição musical pela Universidade Federal do Paraná, licenciada pela mesma instituição em Educação Musical.

  • Tiago Madalozzo, Polytechnic Institute of Bragança

    Doutor em Música com Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná e em Estudos da Criança pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho. É Professor Assistente Convidado do Departamento de Artes da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Foi Professor Adjunto do curso de Licenciatura em Música da Universidade Estadual do Paraná – campus de Curitiba II (2014-2023), Professor Colaborador do curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Paraná (2010-2012) e Professor de musicalização infantil e iniciação musical para crianças de 0 a 8 anos na Alecrim Dourado Formação Musical (2010-2017) em Curitiba. É pesquisador do Grupo de Pesquisa Arte, Educação e Formação Docente – GAEFO (UNESPAR) e do Educamovimento / Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil – NEPIE (UFPR), investigador integrado do Centro de Investigação Transdisciplinar em Educação e Desenvolvimento (IPB) e investigador colaborador do Centro de Investigação em Estudos da Criança (UMinho). É coeditor da Revista Música na Educação Básica (Associação Brasileira de Educação Musical), membro do Conselho Editorial do International Journal of Music Education (Sage/ISME) e da Revista Portuguesa de Educação Musical (APEM), e reviews editor do International Journal of Music in Early Childhood (Intellect/ECMMA).

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Publicado

01-08-2025

Edição

v. 28 (2025): Publicação Contínua

Seção

Crianças, jogo e imaginação: percursos inventivos (com e) através da arte contemporânea

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Como Citar

Para pensar a música, a infância e a escola: criatividade, agência e jogo em movimento. Olhar de Professor, v. 28, p. 1–23, 1 ago.2025.