A Cultura de Paz nas escolas municipais de Ponta Grossa sob a óptica da complexidade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.28.24800.036

Palavras-chave:

Conflitos, Contexto escolar, Educação

Resumo

Este estudo investigou a Cultura de Paz sob a perspectiva da complexidade, com o objetivo de analisar estratégias utilizadas para sua promoção em duas escolas municipais de Ponta Grossa. Adotou-se uma abordagem qualitativa, exploratória, baseada em uma pesquisa de campo, a qual foi desenvolvida com 43 participantes, por meio de entrevista semiestruturada, todas gravadas em áudio mediante assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. O referencial teórico baseou-se em Farias e Bicalho (2024), Morin (2011), Nascimento (2021) e Salles Filho (2019). Os resultados revelam que, embora a importância da Cultura de Paz seja reconhecida, persistem desafios relacionados à formação dos profissionais, à aplicação prática e à necessidade de maior articulação entre escola e família. Estratégias eficazes exigem mudanças estruturais e uma abordagem transdisciplinar que favoreça práticas de diálogo, mediação e convivência.

Biografia do Autor

  • Karin Lucila Ranchil, Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

    Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Professora da Educação Básica na Secretaria Municipal de Educação de Ponta Grossa.

  • Me. Karine Ferreira Monteiro, Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

    Doutoranda em Educação na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2017). Pós-graduada em Gestão Escolar pela Universidade Positivo (2020) e em Psicopedagogia clínica e institucional pelo ESAP (2010). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2006). Possui experiência docente na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Superior, atuando principalmente nos seguintes temas: transdisciplinaridade, complexidade, estágio curricular supervisionado e gestão educacional. Atua como professora colaboradora na Universidade Estadual de Ponta Grossa/PR, no Departamento de Pedagogia. Professora pesquisadora mentora/orientadora do Programa de Desenvolvimento Educacional do estado do Paraná (PDE). É integrante da equipe gestora do Programa de Ensino, Pesquisa e Extensão "Docência no Ensino Superior" (DES/UEPG); Supervisora do Projeto de Extensão "Laboratório Multidisciplinar de Ensino do Curso de Pedagogia" (LAMPE/UEPG) e do grupo de estudos "Complexidade e Transdisciplinaridade em Educação" (GECOMTE/UEPG); Integrante do Grupo de Pesquisa PEFOP - "Paradigmas Educacionais e Formação de Professores" (PUCPR) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em "Complexidade, Formação de Professores e Educação Matemática" (TESSITURA/UFPR).

  • Dr.ª Karina Regalio Campagnoli , Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG

    Doutora e Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Licenciada em Pedagogia pela mesma instituição. Professora colaboradora da UEPG e da Secretaria Municipal de Educação de Ponta Grossa - Paraná (Anos Iniciais do Ensino Fundamental).

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Publicado

20-09-2025

Edição

v. 28 (2025): Publicação Contínua

Seção

Artigos em fluxo contínuo

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Como Citar

A Cultura de Paz nas escolas municipais de Ponta Grossa sob a óptica da complexidade. Olhar de Professor, v. 28, p. 1–26, 20 set.2025.