Acessibilidade e equidade: um olhar para a experiência de acadêmicos surdos na educação superior
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Resumo
Este artigo tem como tema a inclusão de estudantes surdos no contexto do ensino superior. De tal modo, tem como objetivo analisar as percepções de acadêmicos surdos de um curso de graduação em relação às experiências vivenciadas na Educação Superior. Realizou-se uma pesquisa qualitativa do tipo levantamento com uso de entrevista semiestruturada com participação de dois acadêmicos surdos de um curso de Pedagogia, sendo os dados interpretados por meio da análise de conteúdo. Dentre os principais resultados, verificou-se que: i) acessibilidade – falta de materiais didáticos adaptados em Libras, a presença limitada de intérpretes de Libras nas aulas e ausência de tecnologias assistivas; ii) inclusão – dificuldades na interação com professores e colegas somado à fragilidade do suporte institucional; iii) desempenho acadêmico – carência de adaptações curriculares e metodologias de ensino inclusivas; iv) satisfação geral – as adaptações pontuais realizadas nos materiais e o apoio de professores e colegas como fatores principais para o sucesso (aprendizagem) deles. Por fim, conclui-se que a troca de experiências entre os acadêmicos pode fomentar a criação de redes de apoio e colaboração, contribuindo para uma comunidade universitária mais coesa e inclusiva.
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