O Programa Mais Professores para o Brasil e a atualização da memória histórica da docência como sacerdócio
DOI:
https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25423.003Palavras-chave:
Mais Professores para o Brasil, Profissão docente, Análise do DiscursoResumo
O texto analisa a herança histórica da concepção de profissão docente materializada no Programa Mais Professores para o Brasil e suas possíveis implicações nas condições de formação, trabalho e carreira docente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental realizada à luz da Análise do Discurso filiada a Michel Pêcheux, assumida aqui como um arcabouço teórico-metodológico capaz de auxiliar a leitura e a interpretação de materialidades linguísticas de maneira crítica e desmistificadora. No decorrer do texto procura-se demonstrar que o (dis)curso histórico do magistério como missão sacerdotal é recuperado e atualizado pelo Programa Mais Professores, tendo em vista que seus eixos e ações desviam o foco das condições materiais sob as quais se dá a docência como profissão. Por fim, conclui-se que essa memória discursiva tem como consequência a desvalorização da docência como profissão que demanda conhecimentos teóricos e práticos específicos e adequadas condições materiais para o seu exercício.
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