Ensino de direitos humanos no curso de direito da Universidade Nacional do Leste (2024): uma análise crítica
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Resumo
Este estudo analisou o ensino dos direitos humanos no Curso de Direito da Universidade Nacional do Leste, em 2024, considerando a falta de evidências empíricas sobre sua implementação nas práticas pedagógicas. Adotou-se uma abordagem qualitativa, com delineamento fenomenológico-hermenêutico, por meio de um estudo de caso desenvolvido a partir de entrevistas em profundidade com cinco professores selecionados intencionalmente. Os resultados revelam uma incorporação não sistemática dos direitos humanos, dependente da iniciativa dos professores, sugerindo uma formação desigual entre os estudantes. Embora tenham sido identificadas práticas inovadoras, como a análise de casos, a predominância do modelo expositivo indica a persistência de abordagens tradicionais que limitam o pensamento crítico. Além disso, a incipiente interdisciplinaridade sugere a ausência de uma integração curricular consolidada. Conclui-se que persiste uma lacuna entre o ideal transformador da educação em direitos humanos e as práticas observadas, ressaltando a necessidade de reformulação curricular e de fortalecimento institucional na formação docente.
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