Precarização e controle: desafios pedagógicos e políticos dos professores temporários em escola Cívico-militar Precarization and control: pedagogical and political challenges for temporary teachers at a Civic-military school
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Resumo
O presente artigo investigou os principais desafios enfrentados por professores temporários em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Cívico-Militar, localizada no município de Tucuruí, Pará, com ênfase nas práticas pedagógicas e na influência política. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com perspectiva etnográfica, combinando observação participante, registrada em diário de campo, e entrevistas com quatro professores temporários do ensino fundamental e o diretor da escola. Os dados foram analisados por meio da Análise Temática. Os resultados evidenciam quatro grandes desafios: pressão por resultados, falta de infraestrutura, limitação de recursos e instabilidade profissional associada à influência política. Essas questões não apenas interferem no desenvolvimento do trabalho pedagógico, mas também contribuem para a redução da autonomia desses profissionais. Ademais, por se tratar de uma escola cívico-militar, observa-se a transferência de responsabilidades pedagógicas para os militares, incluindo atividades que são próprias das atribuições dos professores.
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