El uso del smartphone en las clases de Lengua Española en la perspectiva del alumno
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.14n2.009Resumen
Este artículo presenta una investigación exploratoria, de abordaje cualitativa, que examinó 370 alumnos de una escuela municipal en São Caetano do Sul/SP, y tuvo por objetivo identificar si el alumno utiliza autónomamente el smartphone en las clases de Lengua Española con enfoque en el aprendizaje del idioma, analizar cómo lo utiliza, y levantar su visión ideal a respecto de este uso. Los datos fueron colectados de una actividad de clase elaborada en el Google Forms con cuestiones alternativas, escala de Likert, y cuestiones ensayo. Las respuestas fueron sometidas al método de análisis de contenido y catalogadas en campos semánticos. La investigación reveló que el alumno hace uso autónomo del smartphone y que, para él, su uso ideal es exactamente lo que él ya hace, resumiéndose a consultar diccionarios y traductores, fotografiar la pizarra para posteriormente copiar en el cuaderno las informaciones y compartirlas con los colegas.
Palabras-clave: Smartphone. Lengua Española. Educación.
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