El legado de Paulo Freire en marcha en la Educación y en la Escuela Rural

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16683.039

Resumen

Este artículo es fruto de nuestras estudios desarrollados en el ámbito del Grupo de Estudos y Pesquisas en Educación del Campo en Amazônia (GEPERUAZ) sobre las contribuciones del legado de Paulo Freire a la Educación y la Escuela del Campo. Partimos de la premisa de que sus raíces están intrínsecamente vinculadas a la Educación Popular. Para la elaboración de este texto, contamos con un estudio bibliográfico y documental que fundamentó las evidencias que presentamos sobre las contribuciones de la teoría freireana para la comprensión de los desafíos que se imponen a la educación y a la sociedad brasileña en la actualidad. Las relaciones existentes entre la Educación Popular y la Educación del Campo se traducen en iniciativas exitosas de formación/escolarización que están en marcha ante el protagonismo del Movimiento de la Educación del Campo en sus veinte años de existencia.

Palabras clave: Teoría freireana. Educación Popular. Educación del Campo.

Biografía del autor/a

  • Iranete Maria da Silva Lima, Universidade Federal de Pernambuco

    Professora da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Doutora em Matemática pela Université Joseph Fourier. 

  • Salomão Antônio Mufarrej Hage, Universidade Federal do Pará

    Professor da Universidade Federal do Pará (UFPA). Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP).

  • Dileno Dustan Lucas de Souza, Universidade Federal de Juiz de Fora

    Professor da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Publicado

2021-03-19

Número

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Sección

Dossiê: Paulo Freire (1921-2021): 100 anos de história e esperança

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Cómo citar

El legado de Paulo Freire en marcha en la Educación y en la Escuela Rural. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–17, 2021. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.16683.039. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16683. Acesso em: 15 may. 2026.