Tecnologias digitais e formação permanente de professores: continuidade ou insurgências?
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16952.049Resumo
O artigo tem como objetivo discutir a utilização das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) junto às demandas educacionais contemporâneas. Para tanto, optou-se pelo estudo da educação brasileira a partir da chave analítica proposta por Paulo Freire, em sua defesa dos processos formativos permanentes. Para além das disposições cultivadas pelas referidas tecnologias e seus impactos nas diversas instâncias sociais, o artigo procura investigar a contextualização das estruturas de poder em que tais tecnologias se assentam, de modo a torná-las aptas ao aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem, com vistas à emancipação dos atores escolares.
Palavras-chave: Formação permanente. Tecnologias digitais da informação e comunicação. Educação escolar.
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