A rede nacional de formação continuada de professores, o Pró-Letramento e os modos de “formar” os professores
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.3i.2.143148Resumo
Neste artigo, são analisadas as possibilidades de construção da autonomia profissional de professores participantes do Programa Pró-Letramento, lançado pelo MEC em 2006, como parte da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica. A pesquisa envolveu a realização de entrevistas com os três principais gestores do Programa no município de Duque de Caxias – RJ. Concluiu-se que é possível identificar, no programa investigado, a permanência de um modelo de formação aplicacionista.
Palavras-chave: Formação continuada. Programa Pró-Letramento. Autonomia docente.
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