Evaluación del Plan Estatal de Educación en el Sistema Penitenciario de Paraná: discursos de los sujetos de una penitenciaría femenina
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21737.053Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar el Análisis Arqueológico del Discurso (AAD) de los stakeholders sobre la evaluación del objetivo del Plan Estatal de Educación en el Sistema Penitenciario del Estado de Paraná, (PEESPP), de 2012, en el contexto del Centro de Resocialización Femenina (CRESF), situado en la ciudad de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. Fue evaluada la etapa de implementación del PEESPP centrándose en los stakeholders. El camino metodológico corresponde al abordaje cualitativo de análisis de datos. La AAD se fundamenta en Foucault (2012). El artículo presenta sus resultados a partir de la tríada: evaluación; objetivo del Plan; y AAD de los stakeholders. A partir del análisis de los resultados de la evaluación, con respecto al objetivo de PEESPP, se concluyó que existe coherencia entre el discurso normativo federal, el del estado de Paraná, y la agenda social supranacional para esta demanda. La AAD reveló dos contradicciones con respecto a la capacidad del Plan para alcanzar su objetivo de posibilitar el acceso a la educación de la población penitenciaria de Paraná. La primera se refiere a la incompatibilidad de atribución de las instituciones involucradas en la extensión del derecho a la educación a la población penitenciaria: la prisión y la escuela. La segunda se refiere a la adecuación de la política al contexto en el que se inserta. Los discursos normativos denotan una comprensión del ambiente de las instituciones penales distante de la realidad.
Palabras clave: Educación en la prisión. Evaluación de políticas educativas. Penitenciaría femenina.
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