La apropiación de la teoría de Pierre Bourdieu en las investigaciones sobre políticas públicas educativas en Brasil y Argentina (2015-2022)
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22809.012Resumen
El propósito de esta investigación consiste en presentar el aporte y los límites de la
apropiación del marco teórico-metodológico fundamentado en la obra del filósofo y sociólogo francés
Pierre Bourdieu (1930-2002), a partir del análisis de la producción de investigadores brasileños y argentinos publicada en revistas del campo científico en políticas educativas en el período 2015-
2022. A partir de la metainvestigación fue posible resaltar especialmente la consistencia de la apropiación de la teoría y el método de Bourdieu y la relevancia de estudios que se disponen a invertir en una apropiación del modo de trabajo del autor. Tal análisis podrá ampliar y contribuir al estudio de la producción en el campo científico de las políticas públicas sobre educación en ambos países, así como en la formación de sus investigadores.
Palabras clave: Políticas educativas. Metainvestigación. Pierre Bourdieu.
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