Theoretical-epistemological frameworks in academic research on the commercial-philanthropic nature of education
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.10.24511.004Abstract
This paper aims to identify the theoretical-epistemological perspectives and epistemological positioning of academic works produced between 2012 and 2022 that address the theme of the commercial-philanthropicization of education. In contemporary times, the influence of entrepreneurs in the education sector is growing, which has sparked intense debates about their role in the pedagogical context and in education policies. The method used is anchored in historical-dialectical materialism, including bibliographical research under the qualitative approach. The study seeks to broaden the understanding of entrepreneurs in education and the theoretical-epistemological aspects present in academic productions.
Keywords: Metaresearch. Theoretical-epistemological foundations. Commodification of education.
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