Políticas educativas y Nueva Gestión Pública: adherencias y distancias en las redes públicas de Pernambuco y Goiás
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.7.21159.012Resumen
La Nueva Gestión Pública (NGP) se ha constituido como hegemónica en la gestión de los asuntos públicos, sin, no obstante, presentar un formato único de implementación. Aunque basada en principios de competitividad, resultados, evaluaciones externas y control, sus contornos son diferenciados y han sido implementadas varias experiencias en los diferentes estados de la federación tomando como base los preceptos de la NGP. Esta nueva racionalidad de gestión pública presenta reflejos en la forma de gestión y regulación de la educación, como alternativa eficiente y eficaz en la búsqueda de su calidad. Siendo así, en este estudio se buscó identificar las similitudes y diferencias en la implementación de la NGP en Pernambuco y Goiás, Brasil, estados con destaque en las evaluaciones de gran escala, por medio del discurso de gestores educativos y directores de escuela. También se identificó que, aunque las dos redes estén en línea con la racionalidad de la NGP, la gestión democrática es enfatizada y colocada como un elemento importante de la calificación de la educación.
Palabras clave: Nueva Gestión Pública. Calidad de la educación. Teoría del discurso. Política Educativa.
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