Compromiso Nacional Niño Alfabetizado: discursos del eje formación
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.11.25655.003Resumen
El objetivo de este artículo fue analizar las orientaciones establecidas en el eje de formación del Compromiso Nacional por la Alfabetización de la Primera Infancia, implementado por el Ministerio de Educación en 2023. La investigación fue de naturaleza cualitativa, con un enfoque de investigación documental. Como base teórica, se adoptó el enfoque del ciclo de políticas (Ball, 1994, 2001; Bowe; Ball; Gold, 1992). Los materiales analizados incluyeron el Decreto n.º 11.556, de 12 de junio de 2023; el documento que presenta el Compromiso; el Cuaderno de Orientaciones para la formulación e implementación de las estrategias de formación continua; y el Cuaderno de Orientaciones sobre el diseño de la gobernanza y el funcionamiento del Comité Estratégico Estatal. Los documentos que integran el Compromiso permiten comprender cómo la gobernanza educativa está imbricada en su discurso, los mecanismos de evaluación que repercuten en las acciones formativas desarrolladas en los contextos locales, así como la apertura de espacios para la privatización y para nuevos actores que participan en la gestión de la política en curso. Esta coyuntura, a su vez, influye en los procesos formativos y en las prácticas de los docentes de alfabetización inicial.
Palabras clave: Compromiso Nacional Niño Alfabetizado. Eje formación. Política educativa.
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