Gestión privada de escuelas públicas – percepciones de profesores portugueses
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.9.22574.001Resumen
La participación del sector privado en la prestación de servicios públicos, asociada a la modernización de la administración pública, originó diversas Asociaciones Público-Privadas. De estas alianzas en Educación, se destacan los colegios concertados (charter schools), de Estados Unidos, un modelo de escuela pública gestionado por entidades privadas. El XIX Gobierno Constitucional de Portugal, en 2013, presentó una propuesta similar llamada "escuelas independientes" que terminó por no implementarse debido al cambio de ciclo político en 2015. Este estudio tiene como objetivo retomar el debate sobre esta propuesta y analizar las percepciones de docentes portugueses sobre la gestión privada de las escuelas públicas, en relación a sus ventajas y desventajas. Se trata de un estudio de naturaleza mixta, predominantemente cuantitativo. Del análisis de los datos, recolectados por medio de un cuestionario aplicado nacionalmente, se concluyó que el 75% de los participantes está en desacuerdo con la atribución de la gestión de las escuelas públicas al sector privado; la autonomía pedagógica para la definición de proyectos educativos adaptados a la comunidad es la ventaja más valorada; El aumento de la corrupción financiera y de la segregación están entre las desventajas más preocupantes.
Palabras clave: Gestión de Escuela Pública. Privatización. Portugal.
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