Objective conditions of teaching in remote modes in the context of COVID-19: a correlational analysis in public and private institutions
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Abstract
Due to the spread of the COVID-19 pandemic, remote work has become the main safety measure for the continuity of work activities. Several professional categories from different sectors were reached and in this article the teaching work is emphasized. The suspension of classroom classes led teachers from all levels of education, from the public and private spheres, to carry out their activities in the form of Emergency Remote Teaching (ERE). Based on a qualitative and quantitative methodology, this article aims to weave a correlational analysis of remote working conditions - in the context of the pandemic - of teachers linked to the public and private sectors. From the database of the educational sector of the research “Remote work/home office in the context of the COVID-19 pandemic”, it was possible to identify that remote work in public and private institutions takes on different specificities as, for example, criteria for goals more common in the private sector private. However, issues such as work intensification and the weakening dynamics of the teaching profession are similar in both sectors.
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