Remote work as an imperative: possibilities of interdisciplinary professional practice in education policy
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Abstract
This paper deals with the challenges posed to professional practice in the context of education policy, given the emergence of the Covid-19 pandemic. The aim of the study is to guide the possibilities of implementing the interdisciplinary professional practice of Social Work and Psychology in basic education from remote education. After more than a year of the pandemic, the scientific community still asserts that, in the absence of a vaccine, social isolation is the most effective strategy to prevent the spread of the virus. Labor relations were impacted by new ways of acting, and labor activity was reinvented in formats: remote, online or home office. Based on reflective critical theory, we use the methodology of participant observation and documentary research. The results register the nuances of the intervention in the virtual format: by Social Work regarding the objective conditions of the process, and by Psychology regarding the challenge of socialization, given the specificities of remote education.
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