Between bars and opportunities: investigating teachers’ social representations of resocialization in the prison system
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Abstract
The aim was to analyze the social representations of teachers working in the prison system regarding the resocialization of inmates. Based on the Theory of Social Representations – founded by S. Moscovici – and the critical studies of Human Rights – advocated by J. Herrera Flores and E. Dussel –, the research was conducted in a state penitentiary in Cachoeiro de Itapemirim, Espírito Santo. The study was divided into two stages: the first involved a Likert
questionnaire with 21 teachers (U=29), followed by semi-structured group interviews with 5 of them, sequentially. The data were analyzed using Excel© statistical software and IRaMuTeQ software. The results revealed a diversity
of social representations among the teachers, who recognize challenges such as the lack of resources and institutional support, but also point out the transformative potential of education. They see themselves as key agents in the resocialization process, while also highlighting the conflicts that hinder the full realization of this process.
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