Inclusão de alunos surdos na sala de aula de física: contribuições a partir das concepções de professores atuantes no sul da Colombia

Conteúdo do artigo principal

Paula Andrea Pérez Losada
https://orcid.org/0000-0002-8354-4454
Jonathan Andrés Mosquera
https://orcid.org/0000-0003-2947-6291
Dr. Elías Francisco Am´órtegui Cedeño
https://orcid.org/0000-0001-9179-1503

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma bolsa-estágio no programa Jovens Pesquisadores e Inovadores do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação. Esta pesquisa investigou as concepções de professores de ciências naturais do departamento de Huila a respeito do ensino e aprendizagem de física com alunos surdos. Para tanto, foi utilizada uma abordagem mista, estabelecendo um sistema de categorias para reconhecer as concepções dos professores sob a técnica de análise de conteúdo, e correlações estatísticas foram feitas desde as variáveis ​​sociodemográficas. Os dados foram coletados por meio de questionário desenvolvido em Formulários Google. Assim, as concepções dos professores são reducionistas por natureza, uma vez que se limitam ao conteúdo científico sem pensar em questões como a flexibilidade curricular quando há alunos surdos nas salas de aula. Portanto, são apresentadas evidências das categorias Natureza da Inclusão, Língua de Sinais e Estratégias de Inclusão.

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Detalhes do artigo

Como Citar
LOSADA, P. A. P. .; MOSQUERA, J. A.; CEDEÑO, E. F. A. . Inclusão de alunos surdos na sala de aula de física: contribuições a partir das concepções de professores atuantes no sul da Colombia. Olhar de Professor, [S. l.], v. 25, p. 1–24, 2022. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.25.18444.035. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/18444. Acesso em: 12 ago. 2022.
Seção
Artigos
Biografia do Autor

Paula Andrea Pérez Losada, Universidad Surcolombiana - CO

Licenciada en Ciencias Naturales:  Física, Química y Biología, Joven investigadora Colciencias. Universidad Surcolombiana, Grupo de investigación Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias – CPPC.

Jonathan Andrés Mosquera, Universidad Surcolombiana - CO

Docente de Catedra e Investigador, Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Universidad Surcolombiana.

Dr. Elías Francisco Am´órtegui Cedeño, Universidad Surcolombiana - CO

Doctor en Didáctica de las Ciencias experimen-tales. Docente de Planta tiempo completo, Universidad Sur-colombiana. Coordinador del Grupo de Investigación Cono-cimiento Profesional del Profesor de Ciencias-CPP.

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