v. 25 (2022): Publicação Contínua

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Publicado: 04-02-2022

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto das reformas educacionais

Apresentação: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto das reformas educacionais

Dr.ª Bruna Caroline Camargo, Drª Ana Paula Fernandes da Silveira Mota

1-6
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Políticas de currículo para a educação básica e a formação de professores de Língua Portuguesa: uma abordagem integrativa

Dr. Marcos Bispo, Doutoranda Cláudia Santos de Jesus, Especialista Ruthe Barros Santiago

1-30
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Como chegamos à Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (2018)?

Doutorando Jonathan Dalla Vechia Bugs, Profª Drª Elisete Medianeira Tomazetti
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A Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental: suas implicações para o trabalho docente

Mestranda Mírian Aguiar Oliveira Camara, Mestranda Graziela Martins Evangelista, Prof. Dra. Maria Abádia da Silva

1-20
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O novo Ensino Médio e BNCC: o estado de Mato Grosso em foco

Mestranda Fabiola Gonçalves de Lima , Prof. Dr.ª Ana Lara Casagrande, Dr. Danilo Garcia da Silva

1-25
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BNCC, Reforma do Ensino Médio e questões de gênero: disputas para o controle do conhecimento

Doutoranda Carolina Giovannetti, Dr.ª Shirlei Rezende Sales

1-26
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A BNCC e as DCNERER: aproximações e proposições para o trabalho com a temática da Educação Étnico-Racial a partir da Pedagogia Decolonial

Mestranda Jaqueline Ferreira Justino, Prof.ª Daiane Cecília Cagnin, Dr.ª Claudete de Sousa Nogueira

1-19
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Tecnologias Digitais na Educação e BNCC: proposta do Aluno-Ciborgue-Hacker

Mestre José Raimundo Silva Costa, Dr.ª Viviane Toraci Alonso de Andrade

1-20
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O Novo Ensino Médio: das dificuldades do projeto à sua implementação (2017-2022)

Dr.ª Antocléia de Sousa Santos, Doutorando Emerson Felipe da Silva, Prof.º Davi Milan

1-18
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A tematização das lutas nas aulas de Educação Física: uma análise a partir dos avanços e retrocessos da BNCC an analysis from the advances and setbacks of BNCC

Dr. Luiz Gustavo Bonatto Rufino

1-20
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Base Nacional Comum Curricular e Educação Infantil: movimentos, disputas e resistências

Drª Daiane Lanes de Souza, Dr.ª Rosane Carneiro Sarturi, Doutoranda Estefani Baptistella

1-20
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A alfabetização na BNCC: lacunas e desafios

Mestra Márcia Cristina Gonçalves de Souza Silva, Dr.ª Márcia Regina do Nascimento Sambugari

1-24
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A trajetória da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): análise dos textos oficiais

Doutoranda Maria Michelle Fernandes Alves, Dr. Breynner Ricardo de Oliveira

1-21
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O empreendedorismo de si e a Base Nacional Comum Curricular (BCNN): reflexões a partir do campo da Educação

Doutorando Francisco Varder Braga Junior, Dr.ª Betina Hillesheim

1-22
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Tópicos de Geometria no Ensino fundamental: um olhar para coleções de livros didáticos norteados pela Base Nacional Comum Curricular

Doutoranda Renata Camargo dos Passos Barros, Doutoranda Cristiane dos Santos Oliveira, Dr. André Luis Andrejew Ferreira

1-27
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Contrapontos da BNCC para a Educação Escolar Indígena

Dr.ª Andréia Nunes Militão

1-17
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Base Nacional Comum Curricular e as Reformas Educacionais da década de 1990

Dr. Marcus Quintanilha da Silva, Doutoranda Danieli D'aguiar Cruzetta

1-25
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Base Nacional Comum Curricular na Educação Infantil: repercussões nas práticas pedagógicas em uma escola do Litoral Norte/RS

Prof. Dr.ª Carolina Gobbato, Prof.ª Andara Dias de Almeida Klug, Doutoranda Claines Kremer

1-20
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Movimentos privados e suas ações no sudeste: um debate sobre redes de influência e a Base Nacional Comum Curricular

Doutoranda Andresa Cóstola, Dr.ª Raquel Fontes Borghi

1-19
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Proposições oficiais para a alfabetização de crianças no estado de Pernambuco: das políticas nacionais (BNCC e PNA) às iniciativas estaduais

Doutoranda Islayne Barbosa de Sá Gonçalves, Dr. Alexsandro da Silva, Dr.ª Solange Alves de Oliveira Mendes

1-27
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Caderno temático "As reformas educacionais no Ensino Superior"

Apresentação: Reformas educacionais no Ensino Superior

Dr.ª Denise Puglia Zanon, Dr.ª Vania Finholdt Angelo Leite

1-3
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Formación del profesorado y reformas en la educación superior: una perspectiva desde los derechos humanos

Dr. Ángel Carmelo Prince Torres

1-22
- PDF ES
- PDF PT
Formación del profesorado en Brasil y Honduras: concepciones y políticas

Máster Josue Javier Cruz Escoto, Prof.ª Dr.ª Filomena Maria de Arruda Monteiro

1-24
- PDF ES
Um olhar reflexivo sobre a Base Nacional Comum de Formação-BNC-Formação

Doutoranda Ana Paula Pinheiro, Dr. Altair Alberto Fávero
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Políticas curriculares para a formação de professores: disputas e negociações em distintos contextos

Doutorando Wagner Nobrega Torres, Dr.ª Silvia Alicia Martinez

1-26
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Base Nacional Comum Curricular na Formação Inicial de Professores de Química: o que pensam os licenciandos

Ms. Fernanda Welter Adams, Prof. Dr. Rafael Moreira Siqueira, Dr. Edilson Fortuna de Moradillo

1-26
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Tensões e embates na formação docente: perspectivas históricas e análise crítica da BNC-Formação e BNC-Formação continuada

Mestrando Luiz Gustavo Tiroli, Profª Drª Adriana Regina de Jesus

1-24
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Conhecimentos estruturantes para a formação de professores

Dr.ª Maria Adélia Costa

1-24
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Políticas de formação inicial docente no Brasil: novas versões, antigas concepções

Dr.ª Adriana Alves Novais Souza

1-18
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A curricularização da extensão na formação docente: aproximações e contradições para uma praxis emancipadora

Doutoranda Adrielle Nara Serra Bezerra, Doutoranda Francisca Márcia Lima de Sousa, Dr. Anselmo Alencar Colares

1-22
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Notas teórico-práticas sobre a atividade de extensão Literatura e Cultura da UFSCar

Prof. Dr. Renan Augusto Ferreira Bolognin

1-19
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A BNCC e BNC – Formação como indutora do apagamento da formação docente

Dr.ª Andreia Gomes da Cruz, Dr.ª Adriana de Almeida

1-22
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Notas sobre os estudos do processo de orientação entre orientador e orientando: dos modelos de universidade a uma reflexão dialógica na pós-graduação stricto sensu brasileira no contexto do Mestrado Profissional (PROFLetras) de los modelos universitarios a una reflexión dialógica en los programas de posgrado stricto sensu brasileños en el contexto de la Maestría Profesional (PROFLethras)

Doutorando Wallace Dantas, Prof.ª Dr.ª Eliete Correia dos Santos

1-24
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Estado do conhecimento sobre formação docente com enfoque na educação superior e políticas públicas: a formação de professores em disputa

Doutorando Marlon Sandro Lesnieski, Dr. Marcio Giusti Trevisol, Dr.ª Maria de Lourdes Pinto de Almeida

1-23
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Artigos em fluxo contínuo

O descumprimento da lei de criação dos Institutos Federais e a oferta de cursos na categoria “outros” no IFSP: uma tentativa de elitização do ensino?

Mestranda Evelyn Rayani Dias de Araújo, Liliane Longo, Mestre Eduardo Rogério Gonçalves, Dr. Ivair Fernandes de Amorim

1-21
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Representações sociais: gestão educacional e práticas pedagógicas no olhar dos gestores das escolas do município de Uberaba-MG

Ms. Silvia Regina Sidney , Dr.ª Vania Maria Oliveira Vieira

1-21
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Percepções docentes sobre os desafios e as possibilidades do trabalho pedagógico frente à pandemia da Covid-19

Alisson Emiliano, Ana Lúcia Pereira, Daiane Olchanheski

1-19
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Pedagogia da escuta: reaprendizados de uma criança autista no cotidiano familiar e escolar em tempos de Pandemia da Covid-19

Dr.ª Ana Lúcia Oliveira Aguiar, Mestre Francinilda Honorato dos Santos , Mestre Stenio de Brito Fernandes

1-16
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O valor da obra literária na formação integral: a questão da (in) disciplina

Dr.ª Cintia Chung Marques Corrêa, Doutoranda Sirlene Marques Pereira

1-20
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Formação inicial de professores e a escrita reflexiva

Vilma Nunes da Silva Fonseca

1-20
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Formação de professores do campo em ciências da natureza no Brasil: alternância e construção de um projeto de campo e sociedade

Geize Kelle Nunes Ribeiro, Wender Faleiro

1-21
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Problematizando paradigmas do Ensino do Teatro com crianças na Rede Pública de Ensino de Santa Maria (RS)

Diego de Medeiros Pereira, Mateus Junior Fazzioni, Ana Paula Gomes Marques

1-23
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A revisão textual como forma de avaliação reflexiva e construção interativa entre professor e aluno

Jeize de Fátima Batista, Ana Cecília Teixeira Gonçalves, Maiara Taís Zydek, Emanuele Krewer

1-17
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Metodologias ativas na formação do engenheiro do século XXI: desafios e reflexões

Felipe Korbus Sutili, Iara Alessandra Donati Raineri

1-23
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Paulo Freire: uma educação do cuidado da vida, do diálogo e do amor ao mundo

Rafael Furtado da Silva, Peri Mesquida

1-18
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A organização de espaços de brincadeiras no maternal II: uma experiência com caixas temáticas

Circe Mara Marques, Luciane Catarina Carneiro

1-17
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Afeto na educação: transgredindo o lugar de professor/a

Anna Carolina Ioras, Thiago Colmenero Cunha

1-18
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Alunos com deficiência física: cognições sobre suas habilidades sociais e de seus colegas

Sueley Carvalho Costa, Irani Lauer Lellis

1-21
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Emancipação do olhar: o papel da fotografia numa formação escolar reflexiva

Guilherme Susin Sirtoli, Cláudia Mariza Mattos Brandão

1-18
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Da educação 1.0 à educação 3.0: desafios para a prática docente no Século XXI

Adriana Alves Novais Souza, Henrique Nou Schneider

1-20
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A valorização social do professor e seu impacto na formação da identidade docente: um estudo analítico

Brenda Raíza Domingos Mendes, Kessy Eduarda Aparecida Marcolino, Roberta Negrão de Araújo

1-21
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O circo e a educação dos corpos-criança: possibilidades formativas com espaço para o pensar e o fazer divergente

Aliandra Cristina Mesomo Lira, Gláucia Andreza Kronbauer

1-21
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O desenho infantil potencializado pelos estudos da cultura visual e pela educação estética

Eva Bernadete Budniak Tozato, Rossano Silva

1-25
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Egressos da Licenciatura em Educação do Campo: quem são, onde estão e como avaliam sua formação?

Aline Aparecida Angelo

1-22
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Representação social de escola sustentável em docentes da educação básica

José Flávio Rodrigues Siqueira, Suzete Rosana de Castro Wiziack, Angela Maria Zanon

1-21
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Matemática e redes sociais: um estado da arte sobre a disciplina no ciberespaço

Luzybel Turski Bida, Celia Finck Brandt

1-21
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Estudantes público alvo da educação especial e avaliações em larga escala: reflexões a partir de uma rede de ensino do planalto norte catarinense

Karin Rank Liebl, Prof.ª Dr.ª Iana Gomes de Lima, Prof.ª Dr.ª Aliciene Fusca Machado Cordeiro

1-22
Implantação de Biblioteca Comunitária: um instrumento sociopolítico em prol do desenvolvimento cidadão

Ms. José Lucas Matias de Eça, Dr.ª Marlúbia Corrêa de Paula

1-22
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Entrelaçando os saberes docentes na privação de liberdade

Dr.ª Kátia Aparecida da Silva Nunes Miranda, Ms. Juliano Cláudio Alves, Ms. Luciane Miranda Faria

1-18
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Tecnologia e subjetividade: a interação dos professores com o diário de classe digital

Ketlyn Marciele Ferreira Sabadine, Dr. Ademir Aparecido Pinhelli Mendes, Paulo Sérgio dos Santos Brito

1-24
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A Revista Nova Escola enquanto artefato cultural: possibilidades para abordagens da sexualidade e gênero

Dr.ª Rita de Cássia Petrenas

1-20
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Modelos didáticos em anatomia e embriologia: monitoramento tecnológico de artigos e patentes, acessibilidade e inclusão

Andressa Raphaely de Lima Silva, Dr.ª Marilia Ribeiro Sales Cadena

1-23
- PDF
Inclusão de alunos surdos na sala de aula de física: contribuições a partir das concepções de professores atuantes no sul da Colombia

Paula Andrea Pérez Losada, Jonathan Andrés Mosquera, Dr. Elías Francisco Am´órtegui Cedeño

1-24
- PDF ES
A utilização das histórias do Homem Formiga como contexto para o Ensino de Física

Kremmellin Barbosa dos Santos, Dr.ª Maria Cristina do Amaral Moreira

1-25
- PDF
A profissão docente: uma abordagem a partir da formação continuada

Dr. Reginaldo Leandro Placido, Dr.ª Ivonete Telles Medeiros Placido, Dr. Simão Alberto

1-20
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Depae/Pontal e suas contribuições para a formação inicial: análise das ações empreendidas (2015-2020)

Maria Aparecida Augusto Satto Vilela, Lucas Diniz Teixeira

1-23
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Inclusão de alunos surdos: desafios e necessidades do docente

Adelene de Souza, Dr.ª Francine de Paulo Martins Lima

1-23
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O Facebook e a educação infantil: aproximações entre escolas e famílias

Doutorando Adilson Cristiano Habowski, Dr.ª Elaine Conte

1-21
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A Olimpíada Interna de Nivelamento do Conhecimento e o uso de Metodologias Ativas no Ensino Remoto

Doutorando Carlos Alex Alves, Mestrando Gilson Alves Ribeiro, Prof.ª Dr.ª Priscila Bernardo Martins

1-22
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Resenhas

Uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular: compreensões subjacentes

Dr. Donizeth Aparecido Campolin dos Santos

1-8
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Educação e tecnologia: abordagens críticas

Fernando Roberto Amorim Souza, Nuria Pons Vilardell Camas

1-9
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Experiências Pedagógicas

Algumas provocações sobre aprendizagem (e para além) para uma experiência docente em arte

Lislaine Cansi

1-18
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A integração curricular para a concretização da educação na perspectiva da formação integral em uma escola de educação profissional no Ceará

José Fábio Vieira de Oliveira, Lucas Melgaço da Silva

1-19
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Cidade viva e sonora da terra de Guairacá: experimentações sonoras acerca da história de Curitiba com crianças na Bienal de Arte

João Paulo de Souza da Silva, Daniele Martinez de Oliveira Coelho

1-17
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Aprendendo a física mediante experimentos: um olhar da física na comunidade Indígena Misak

Jakeline Amparo Villota Enríquez, Maribel Villota Enríquez

1-22
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Aprendizagem significativa a partir das singularidades: contextos

Allana Carla Cavanhi, Carine Marcon, Rachel Karpinski

1-21
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“Mulheres e Suas Histórias”: o cinema como ferramenta de ensino para a igualdade gênero

Caroline Pereira Leal

1-17
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O desempenho de estudantes da rede pública da Bahia na redação do ENEM: uma abordagem descritiva a partir do Sistema de Avaliação Baiano da Educação

Ms. Jean Márcio de Oliveira

1-20
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Um olhar sobre as contribuições dos povos indígenas e africanos para a cultura alimentícia brasileira: uma proposta para o ensino de Ciências

Bruna Marques Duarte, Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro, Dr. Luciano Carvalhais Gomes

1-19
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Traduções

Ser educadora

Alfredo Hoyuelos; Marcelo Oliveira da Silva, Ana Luisa Dias Oliveira

1-4
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School institutional assessment: concepts, contexts, and practice

Dr.ª Mary Ângela Teixeira Brandalise

1-19
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Entrevistas

Entrevista com Ana Carolina Marangon: Janusz Korczak, a criança e seu olhar para a infância

Dr.ª Kelly Cristina Ducatti da Silva

1-14
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