Apresentação: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto das reformas educacionais

1-6

Políticas de currículo para a educação básica e a formação de professores de Língua Portuguesa: uma abordagem integrativa

1-30

Como chegamos à Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (2018)?

A Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental: suas implicações para o trabalho docente

1-20

O novo Ensino Médio e BNCC: o estado de Mato Grosso em foco

1-25

BNCC, Reforma do Ensino Médio e questões de gênero: disputas para o controle do conhecimento

1-26

A BNCC e as DCNERER: aproximações e proposições para o trabalho com a temática da Educação Étnico-Racial a partir da Pedagogia Decolonial

1-19

Tecnologias Digitais na Educação e BNCC: proposta do Aluno-Ciborgue-Hacker

1-20

O Novo Ensino Médio: das dificuldades do projeto à sua implementação (2017-2022)

1-18

A tematização das lutas nas aulas de Educação Física: uma análise a partir dos avanços e retrocessos da BNCC

an analysis from the advances and setbacks of BNCC

1-20

Base Nacional Comum Curricular e Educação Infantil: movimentos, disputas e resistências

1-20

A alfabetização na BNCC: lacunas e desafios

1-24

A trajetória da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): análise dos textos oficiais

1-21

O empreendedorismo de si e a Base Nacional Comum Curricular (BCNN): reflexões a partir do campo da Educação

1-22

Tópicos de Geometria no Ensino fundamental: um olhar para coleções de livros didáticos norteados pela Base Nacional Comum Curricular

1-27

Contrapontos da BNCC para a Educação Escolar Indígena

1-17

Base Nacional Comum Curricular e as Reformas Educacionais da década de 1990

1-25

Base Nacional Comum Curricular na Educação Infantil: repercussões nas práticas pedagógicas em uma escola do Litoral Norte/RS

1-20

Movimentos privados e suas ações no sudeste: um debate sobre redes de influência e a Base Nacional Comum Curricular

1-19

Proposições oficiais para a alfabetização de crianças no estado de Pernambuco: das políticas nacionais (BNCC e PNA) às iniciativas estaduais

1-27

Apresentação: Reformas educacionais no Ensino Superior

1-3

Formación del profesorado y reformas en la educación superior: una perspectiva desde los derechos humanos

1-22

Formación del profesorado en Brasil y Honduras: concepciones y políticas

1-24

Um olhar reflexivo sobre a Base Nacional Comum de Formação-BNC-Formação

Políticas curriculares para a formação de professores: disputas e negociações em distintos contextos

1-26

Base Nacional Comum Curricular na Formação Inicial de Professores de Química: o que pensam os licenciandos

1-26

Tensões e embates na formação docente: perspectivas históricas e análise crítica da BNC-Formação e BNC-Formação continuada

1-24

Conhecimentos estruturantes para a formação de professores

1-24

Políticas de formação inicial docente no Brasil: novas versões, antigas concepções

1-18

A curricularização da extensão na formação docente: aproximações e contradições para uma praxis emancipadora

1-22

Notas teórico-práticas sobre a atividade de extensão Literatura e Cultura da UFSCar

1-19

A BNCC e BNC – Formação como indutora do apagamento da formação docente

1-22

Notas sobre os estudos do processo de orientação entre orientador e orientando: dos modelos de universidade a uma reflexão dialógica na pós-graduação stricto sensu brasileira no contexto do Mestrado Profissional (PROFLetras)

de los modelos universitarios a una reflexión dialógica en los programas de posgrado stricto sensu brasileños en el contexto de la Maestría Profesional (PROFLethras)

1-24

Estado do conhecimento sobre formação docente com enfoque na educação superior e políticas públicas: a formação de professores em disputa

1-23

O descumprimento da lei de criação dos Institutos Federais e a oferta de cursos na categoria “outros” no IFSP: uma tentativa de elitização do ensino?

1-21

Representações sociais: gestão educacional e práticas pedagógicas no olhar dos gestores das escolas do município de Uberaba-MG

1-21

Percepções docentes sobre os desafios e as possibilidades do trabalho pedagógico frente à pandemia da Covid-19

1-19

Pedagogia da escuta: reaprendizados de uma criança autista no cotidiano familiar e escolar em tempos de Pandemia da Covid-19

1-16

O valor da obra literária na formação integral: a questão da (in) disciplina

1-20

Formação inicial de professores e a escrita reflexiva

1-20

Formação de professores do campo em ciências da natureza no Brasil: alternância e construção de um projeto de campo e sociedade

1-21

Problematizando paradigmas do Ensino do Teatro com crianças na Rede Pública de Ensino de Santa Maria (RS)

1-23

A revisão textual como forma de avaliação reflexiva e construção interativa entre professor e aluno

1-17

Metodologias ativas na formação do engenheiro do século XXI: desafios e reflexões

1-23

Paulo Freire: uma educação do cuidado da vida, do diálogo e do amor ao mundo

1-18

A organização de espaços de brincadeiras no maternal II: uma experiência com caixas temáticas

1-17

Afeto na educação: transgredindo o lugar de professor/a

1-18

Alunos com deficiência física: cognições sobre suas habilidades sociais e de seus colegas

1-21

Emancipação do olhar: o papel da fotografia numa formação escolar reflexiva

1-18

Da educação 1.0 à educação 3.0: desafios para a prática docente no Século XXI

1-20

A valorização social do professor e seu impacto na formação da identidade docente: um estudo analítico

1-21

O circo e a educação dos corpos-criança: possibilidades formativas com espaço para o pensar e o fazer divergente

1-21

O desenho infantil potencializado pelos estudos da cultura visual e pela educação estética

1-25

Egressos da Licenciatura em Educação do Campo: quem são, onde estão e como avaliam sua formação?

1-22

Representação social de escola sustentável em docentes da educação básica

1-21

Matemática e redes sociais: um estado da arte sobre a disciplina no ciberespaço

1-21

Estudantes público alvo da educação especial e avaliações em larga escala: reflexões a partir de uma rede de ensino do planalto norte catarinense

1-22

Implantação de Biblioteca Comunitária: um instrumento sociopolítico em prol do desenvolvimento cidadão

1-22

Entrelaçando os saberes docentes na privação de liberdade

1-18

Tecnologia e subjetividade: a interação dos professores com o diário de classe digital

1-24

A Revista Nova Escola enquanto artefato cultural: possibilidades para abordagens da sexualidade e gênero

1-20

Modelos didáticos em anatomia e embriologia: monitoramento tecnológico de artigos e patentes, acessibilidade e inclusão

1-23

Inclusão de alunos surdos na sala de aula de física: contribuições a partir das concepções de professores atuantes no sul da Colombia

1-24

A utilização das histórias do Homem Formiga como contexto para o Ensino de Física

1-25

A profissão docente: uma abordagem a partir da formação continuada

1-20

Depae/Pontal e suas contribuições para a formação inicial: análise das ações empreendidas (2015-2020)

1-23

Inclusão de alunos surdos: desafios e necessidades do docente

1-23

O Facebook e a educação infantil: aproximações entre escolas e famílias

1-21

A Olimpíada Interna de Nivelamento do Conhecimento e o uso de Metodologias Ativas no Ensino Remoto

1-22

Uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular: compreensões subjacentes

1-8

Educação e tecnologia: abordagens críticas

1-9

Algumas provocações sobre aprendizagem (e para além) para uma experiência docente em arte

1-18

A integração curricular para a concretização da educação na perspectiva da formação integral em uma escola de educação profissional no Ceará

1-19

Cidade viva e sonora da terra de Guairacá: experimentações sonoras acerca da história de Curitiba com crianças na Bienal de Arte

1-17

Aprendendo a física mediante experimentos: um olhar da física na comunidade Indígena Misak

1-22

Aprendizagem significativa a partir das singularidades: contextos

1-21

“Mulheres e Suas Histórias”: o cinema como ferramenta de ensino para a igualdade gênero

1-17

O desempenho de estudantes da rede pública da Bahia na redação do ENEM: uma abordagem descritiva a partir do Sistema de Avaliação Baiano da Educação

1-20

Um olhar sobre as contribuições dos povos indígenas e africanos para a cultura alimentícia brasileira: uma proposta para o ensino de Ciências

1-19

Ser educadora

1-4

School institutional assessment: concepts, contexts, and practice

1-19

Entrevista com Ana Carolina Marangon: Janusz Korczak, a criança e seu olhar para a infância

1-14