Formación del profesorado y reformas en la educación superior: una perspectiva desde los derechos humanos

Resumo

En este artículo de revisión se reflexionó sobre la incidencia de la capacitación de los docentes universitarios dentro de los procesos de reforma educacional superior en un contexto general, atendiendo a una perspectiva basada en los derechos fundamentales. Por ello, se estableció como propósito general comprender el papel de la formación del profesorado en materia de derechos humanos dentro de las reformas educativas en educación superior. Para el logro del objetivo, se practicó una metodología de trabajo con diseño documental y con enfoque cualitativo. En el trabajo realizado, se desarrolló dentro del marco teórico contenido referido a las universidades como instituciones para la promoción de los derechos humanos, la importancia de la instrucción de los educadores y la relevancia de las reformas atendiendo a los derechos fundamentales. Se concluyó que los profesores deben actualizarse dentro de los cambios educativos, de manera que atiendan a las mutaciones atendiendo a las necesidades sociales y los propios derechos humanos.