Didática Histórico-Crítica: bases essenciais para a luta de classes na educação escolar

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Publicado: Sep 27, 2024
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.27.23014.039
Palavras-chave:
Fundamentos da Educação, Pedagogia Historico-critica, Didática escolar

Conteúdo do artigo principal

Me. Leonardo Carlos Andrade
Instituto Federal Goiano - IFGoiano
https://orcid.org/0000-0002-0324-6079
Dr.ª Rosimeri da Silva Pereira
Universidade Federal do Estado de Rio de Janeiro - UNIRIO
https://orcid.org/0000-0002-0117-0795

Resumo

A presente resenha do livro intitulado “Fundamentos da Didática Histórico-Crítica”, foi elaborada no contexto de produção do 3º Ciclo de Estudos" do Instituto Federal Goiano-Ceres, em parceria com as Universidades Federais do RJ, Catalão e de Goias (UNIRIO, UFCat e UFG). Organizada por Galvão, Lavoura e Martins (2019), esta obra representa uma síntese robusta de pressupostos teórico-práticos que possibilitam compreender a organização do trabalho docente à luz da Pedagogia Histórico-Crítica e do marxismo e nos revela que a Didática Histórico-Critica é a que identifica a prática social como ponto de partida e chegada, pois pelo movimento da síncrese à síntese cada indivíduo singular pode incorporar efetivamente os instrumentos culturais da universalidade humana como um processo de catarse. Para isso, considera os elementos mediadores na atividade particular da ação pedagógica – a ação da problematização e da instrumentalização.   

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Como Citar
ANDRADE, L. C. .; PEREIRA, R. da S. . Didática Histórico-Crítica: bases essenciais para a luta de classes na educação escolar. Olhar de Professor, [S. l.], v. 27, p. 1–7, 2024. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.27.23014.039. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/23014. Acesso em: 22 dez. 2024.
Edição
v. 27 (2024): Publicação contínua
Seção
Resenhas
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Biografia do Autor

Me. Leonardo Carlos Andrade, Instituto Federal Goiano - IFGoiano

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Goiano (IFGoiano). Presidente do Núcleo de Ciência, Arte e Cultura (NAIF) do IFGoiano. Mestre em Educação Física na linha de estudos Pedagógicos e Socioculturais pela Faculdade de Educação Física e Dança da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Psicologia dos Processos Educativos pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás; Especialista em Educação Escolar pela Universidade Federal de Catalão; Graduação em Educação Física Licenciatura pela Universidade Federal de Goiás e graduação em Educação Física Bacharelado pela Universidade Estácio de Sá. Possui formação complementar no campo da Psicologia Histórico-Cultural, Pedagogia Histórico-Crítica e Teoria Social; Coordenador do GEPEFI/UFG e Coordenador Geral do Ciclo de Estudos Fundamentos do Ensino Médio Integrado (IFGoiano); Membro do Grupo de Estudos Capital e Teoria do Valor (FE/UFG). Professor convidado na Pós-graduação em Educação e Direitos Humanos da UFCAT e orientador no curso de Pós-graduação em Movimento Humano da UEG. Parecerista Ad Hoc em revistas científicas brasileiras no campo da Educação; Coordenador Interinstitucional do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE). Principais temas de estudo: Pedagogia Histórico-Crítica, Fundamentos da Educação, Escola e Educação Física.

Dr.ª Rosimeri da Silva Pereira, Universidade Federal do Estado de Rio de Janeiro - UNIRIO

Possui Doutorado em História da Educação pela UNICAMP (2013), é Graduada em Pedagogia (2000) e Mestre em Educação (2006) pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS , É Professora Adjunta da Escola de Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro,  com atuação nas áreas de História da Educação, Política e Pensamento Educacional no Brasil. Vinculada ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira (NEPHB/UNIRIO e ao Grupo de Pesquisa Nacional História Sociedade e Educação no Brasil – HISTEDBR / UNICAMP. UNIRIO 

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