Rodas de pertencimento como proposta de formação de professores - Doi: 10.5212/OlharProfr.v.13i1.0007
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Resumo
Este trabalho refere-se a uma pesquisa de dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande, na qual se buscou investigar o processo de constituição de uma professora, pesquisadora e educadora ambiental na prática docente. O argumento defendido refere-se ao potencial transformador da narrativa na construção do conhecimento sobre os processos vivenciados na formação de educadores, especialmente de professores iniciantes que enfrentam dilemas na sala de aula, bem como ao uso do diário como instrumento de refiguração da realidade do professor educador ambiental. Portanto, o diário em forma de narrativa precisa ser figurado, configurado e refigurado, articulado a processos de formação permanente em rodas de conversas, tendo como foco os dilemas enfrentados por professores em sala de aula, especialmente aqueles dos professores em inicio de carreira.
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