APRENDIZAGEM DA PRÁTICA DE ENSINO POR PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Conteúdo do artigo principal

Raquel Gomes de Oliveira

Resumo

A proposta deste artigo é mostrar que, por meio do conceito de Cognição Situada, podem existir parâmetros para a aprendizagem da prática de ensino docente, desde a formação inicial de professores. Características e consequências dessa aprendizagem serão apresentadas através dos resultados de uma pesquisa que objetivou verificar a contribuição para a elaboração de saberes docentes, a partir de uma proposta de Estágio Supervisionado que propôs a superação da sequência observação-participação-regência. A pesquisa foi realizada com licenciandos do 4º ano do curso de Matemática de uma universidade paulista pública. Quando princípios da Cognição Situada foram utilizados para o desenvolvimento do Estágio Supervisionado, além da base de conhecimento para a docência apontada por Shulman (1986), os resultados apontaram para a necessidade de consideração do saber atitudinal-afetivo como também um saber necessário à docência e consequente efetiva prática de ensino.

Downloads

Métricas

Visualizações em PDF
276
Feb 10 '18Feb 13 '18Feb 16 '18Feb 19 '18Feb 22 '18Feb 25 '18Feb 28 '18Mar 01 '18Mar 04 '18Mar 07 '182.0
| |

Detalhes do artigo

Como Citar
GOMES DE OLIVEIRA, R. APRENDIZAGEM DA PRÁTICA DE ENSINO POR PARTICIPAÇÃO NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO. Olhar de Professor, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 73–85, 2018. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.17i1.0006. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/6692. Acesso em: 6 abr. 2025.
Seção
Didática e Práticas de Ensino
Biografia do Autor

Raquel Gomes de Oliveira, Faculdade de Ciências e Tecnologia- FCT- Unesp

Licenciada em Matemática pela FCT-Unesp, com Mestrado em Educação Matermática pela Faculdade de Educação da UNICAMP e Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da USP. Durante 16 anos foi professora de Matemática na Educação Básica e atualmente é professora responsável pelas disciplinas Didática e Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Licenciatura em Matemática da FCT-Unesp.