A Educação das Relações Étnico-Raciais nos cursos de Licenciatura presenciais da UENF: análise dos projetos pedagógicos dos cursos

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Publicado: 07-06-2026
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25358.017
Palavras-chave:
Educação das Relações Étnico-raciais, Projeto Pedagógico de Curso., Formação inicial de professores.

Conteúdo do artigo principal

Esthér Severiano Alves
Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF
https://orcid.org/0009-0003-8354-5400
Dr.ª Clareth Reis
Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF
https://orcid.org/0000-0001-5165-0239
Mateus Augusto Almeida Martins
Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF
https://orcid.org/0000-0002-1137-0395

Resumo

Este artigo é resultado de uma monografia realizada na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), com a finalidade de entender a necessidade da disciplina que trata da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) estar inserida na formação inicial de professores. Objetiva-se investigar os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) das licenciaturas presenciais em Química, Matemática, Física, Ciências Biológicas e Pedagogia. Busca-se ainda conhecer os PPC destes cursos e analisar as ementas das disciplinas oferecidas pelos referidos cursos para saber se há conteúdos que abordam as relações étnico-raciais em conformidade com as legislações concernentes (Brasil, 1996, 2003, 2008). Para compreender os PPC investigados, realizou-se uma pesquisa com abordagem qualitativa, de caráter documental. Os resultados encontrados evidenciam a falta de uniformização dos PPC. Assim, os cursos de Física, Matemática e Química estão focados nas disciplinas específicas, já os cursos de Pedagogia e Ciências Biológicas abordam a ERER somente na disciplina obrigatória.

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Edição

v. 29 (2026): Publicação contínua

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Biografia do Autor

Esthér Severiano Alves, Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF

Possui Graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Integrante do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro e Indígena (NEABI-UENF). 

Dr.ª Clareth Reis, Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF/Niterói/RJ). Professora associada da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (Uenf). Docente no Programa de Pós-Graduação em Políticas Sociais (PPGPS/Uenf). Coordenadora do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI/Uenf). Coordenadora da Área Científica "Quilombos, Territorialidades e Saberes Emancipatórios" da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN) na gestão 2018-2022. Membro do Grupo de Trabalho GT 21 Educação e Relações Étnico-Raciais, da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Autora do livro Mulheres, Negras e professoras: suas Histórias de Vida. 

Mateus Augusto Almeida Martins, Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF

Doutorando em Sociologia Política pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), com Mestrado em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), financiado pelo programa Nossa Bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (FAPES). Possui especializações em História e Cultura Afro-Brasileira pela Universidade Candido Mendes (UCAM) e em Práticas Pedagógicas para Professores pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), além de graduações em História pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre (FAFIA), também financiada pelo programa Nossa Bolsa da FAPES, e em Pedagogia pela Universidade de Franca (UNIFRAN). É integrante do Grupo de Estudos Étnico-Racial e Educação Especial (GEERE) da UFES-Alegre e do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI) da UENF. Atua como professor de História Geral no Pré-Vestibular Social Teorema da UENF e é bolsista voluntário dos projetos de extensão "10 Anos do NEABI-UENF: Ações Afirmativas e Educação Étnico-Racial" e "Políticas Afirmativas na Região do Caparaó-ES: Processo de Implantação e Implementação da Lei n 10.639/03 nas Redes Municipais de Ensino". Possui experiência no ensino fundamental (anos iniciais) como professor regente, bem como nos anos finais, no ensino médio e na Educação de Jovens e Adultos (EJA) como professor de história. Além disso, tem experiência em gestão escolar, tendo atuado como Professor Coordenador de Área (PCA) no Centro Estadual de Ensino Fundamental e Médio em Tempo Integral Bráulio Franco, em Muniz Freire-ES. Também tem experiência como membro de bancas de heteroidentificação em concursos públicos realizados pelo Centro Brasileiro de Pesquisa em Avaliação e Seleção e de Promoção de Eventos (Cebraspe), além de integrar a banca de heteroidentificação do Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos de Graduação da UENF, referente ao Termo de Adesão ao Sisu 2025/1, e do Processo Seletivo para Ingresso nos Cursos de Pós-Graduação stricto sensu da UENF para o ano de 2025.

Como Citar

A Educação das Relações Étnico-Raciais nos cursos de Licenciatura presenciais da UENF: análise dos projetos pedagógicos dos cursos. Olhar de Professor, [S. l.], v. 29, p. 1–21, 2026. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.29.25358.017. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/25358. Acesso em: 10 jun. 2026.

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