Juventude e apoio social: um olhar sobre as redes sociais de estudantes paraenses

Tatiene Germano Reis Nunes; Fernando Augusto Ramos Pontes; Lúcia Isabel da Conceição Silva

doi:10.5212/PraxEduc.v15.13534.017

Juventude e apoio social: um olhar sobre as redes sociais de estudantes paraenses

Autores

Tatiene Germano Reis Nunes Universidade Federal do Pará http://orcid.org/0000-0003-0403-9036
Fernando Augusto Ramos Pontes Universidade Federal do Pará http://orcid.org/0000-0001-9569-943X
Lúcia Isabel da Conceição Silva Universidade Federal do Pará http://orcid.org/0000-0001-8871-5913

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v15.13534.017

Resumo

Este estudo investigou as redes sociais dos estudantes paraenses mediante o seu aspecto funcional, que, em uma perspectiva sistêmica, corresponde às interações pessoa-contexto-tempo que poderão influenciar os diversos aspectos biopsicossociais. A rede social está, portanto, associada às relações próximas e significativas estabelecidas entre o indivíduo e o ambiente e deve ser percebida como um fator de proteção, satisfazendo suas necessidades e anseios, pois permitirão que o sujeito, em situações adversas, solicite esse auxílio, equilibrando as relações entre os fatores de risco e os de proteção. Participaram da pesquisa 643 estudantes de escolas públicas, entre 13 a 24 anos (m=16,56; dp=2,37), de ambos os sexos. Foi aplicado o Questionário Juventude Brasileira e, para este estudo, utilizaram-se as questões referentes às percepções do apoio da família, da escola e da comunidade, bem como a questão sobre os fatores de proteção pessoal. Os resultados indicaram que as redes sociais atuam como rede de apoio social, destacando-se o apoio emocional percebido em todas as redes sociais. Foram observadas correlações significativas (p>0,005) entre as variáveis percepção do apoio na escola, na família, autoestima e autoeficácia. Os resultados destacaram a importância das redes sociais para a construção e a manutenção dos fatores de proteção pessoais que podem auxiliar no processo de engajamento, mobilização e transformação social.

Palavras-chave: Juventude. Rede Social. Apoio Social.

Downloads

Métricas

Visualizações em PDF

486

| |

Outros formatos de visualizações

357

Biografia do Autor

Tatiene Germano Reis Nunes, Universidade Federal do Pará

Formada em Lic. Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará em 2010, Especialista em Educação Ambiental e Uso Sustentável dos Recursos Naturais pelo NUMA/ UFPA (2010-2011). Mestre pelo Programa de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento pela Universidade Federal do Pará - UFPA, com participação no Programa Nacional de Cooperação Acadêmica (PROCAD/ CAPES), com período de Mestrado Sanduíche no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGP/ UFRGS). Tem experiência na área de docência. Doutoranda pelo Programa de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento pela Universidade Federal do Pará ? UFPA. Atualmente desenvolve pesquisa nos seguintes temas: Fatores de risco e de proteção em contextos de desenvolvimento (família, escola e comunidade) de adolescentes e jovens, violência contra a criança e o adolescente, vulnerabilidade psicossocial, Rede Social e Rede de apoio social.

Fernando Augusto Ramos Pontes, Universidade Federal do Pará

Professor Titular da Universidade Federal do Pará, vinculado ao Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento e ao Programa de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC).

Lúcia Isabel da Conceição Silva, Universidade Federal do Pará

Professora Titular da Universidade Federal do Pará, Vinculada ao Instituto de Ciências da Educação – ICED/Faculdade de Educação – FAED (Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGED).

Downloads

Publicado

2019-11-20

Como Citar

NUNES, T. G. R.; PONTES, F. A. R.; SILVA, L. I. da C. Juventude e apoio social: um olhar sobre as redes sociais de estudantes paraenses. Práxis Educativa, [S. l.], v. 15, p. 1–21, 2019. DOI: 10.5212/PraxEduc.v15.13534.017. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/13534. Acesso em: 6 abr. 2025.

Baixar Citação

Edição

v. 15 (2020): Publicação contínua

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).

c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.

d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.

e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.