Ética en la investigación en educación: análisis de disertaciones y tesis en Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.22236.080Resumen
El objetivo general de la investigación fue analizar el registro de procedimientos éticos utilizados en investigaciones de Maestría y Doctorado en el área de Educación, concluidas en los años 2013 y 2017, en programas de posgrado brasileños considerados de excelencia nacional e internacional por la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES). Trata de un tema aún poco estudiado nacional e internacionalmente. Se adoptaron el paradigma pragmático, el enfoque mixto y el proyecto paralelo convergente, además del método de investigación documental. Se logró tener acceso a una muestra de 4.895 (97,90%) de un total de 5.000 disertaciones y tesis. Solo 1.222 (24,96%) de estas investigaciones fueron aprobadas por un Comité de Ética en la Investigación (CEI), mientras que 2.009 (41,04%) hicieron referencia al uso del Formulario de Consentimiento Informado (FCI).
Palabras claves: Ética en la Investigación. Investigación Educativa. Metodología.
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