Estrategia pedagógica – ecológica para el mejoramiento del rendimiento ejecutivo, con transferencia a la intelectualidad y personalidad, en la niñez vulnerable

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.22676.006

Resumo

La intervención de procesos ejecutivos como planeación, memoria de trabajo e inhibición en la niñez de contextos vulnerables, con estrategias pedagógicas y ecológicas, podría mejorar las condiciones intelectuales y la personalidad. Se realizó un estudio con metodología cuantitativa con medición pretest de 102 estudiantes y pos-test con 64, entre 8 y 10 años, se aplicaron los instrumentos Banfe-3, K-bit y CPQ. Los resultados identificaron mejoras significativas en el rendimiento ejecutivo, capacidad intelectual y regulación de la personalidad, en los niños de una institución vulnerable, pasando de un funcionamiento ejecutivo con alteración leve a normalidad baja, el cociente intelectual con un promedio medio bajo a medio y la personalidad con tendencia hacia la regulación de la ansiedad, reducción de la extroversión y normalidad en el psicoticismo. Se puede concluir que es posible mejorar el rendimiento ejecutivo, la habilidad intelectual y la regulación emocional y conductual en niños de contextos vulnerables, a pesar de continuar con sus condiciones adversas.

Palabras clave: Funciones ejecutivas. Inteligencia. Personalidad. Niñez. Vulnerabilidad.

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Biografia do Autor

Oscar Armando Erazo Santander, Universidad Pontificia Bolivariana

Escuela de Ciencias Humanas y Sociales, Universidad Pontificia Bolivariana – campus Montería-, psicólogo, especialista en intervención social y problemas humanos, maestría en neuropsicología y Doctor en Psicología orientación en neurociencias cognitivas aplicadas.

Juan Felipe Martínez Flórez, Universidad Santiago de Cali

Docente investigador Universidad Santiago de Cali. Psicólogo, Magister en énfasis en psicología clínica y PhD en psicología énfasis en Neuropsicología.

Publicado

2025-01-24

Como Citar

ERAZO SANTANDER, O. A.; MARTÍNEZ FLÓREZ, J. F. Estrategia pedagógica – ecológica para el mejoramiento del rendimiento ejecutivo, con transferencia a la intelectualidad y personalidad, en la niñez vulnerable. Práxis Educativa, [S. l.], v. 20, p. 1–19, 2025. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.20.22676.006. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22676. Acesso em: 23 maio. 2025.