Desigualdades vinculadas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Diferencias entre escuelas públicas y privadas en Bahía Blanca, Argentina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22796.072

Resumo

El estudio aborda las desigualdades en el acceso y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) entre escuelas públicas y privadas en la ciudad de Bahía Blanca, Argentina, afectadas por la segregación socioeconómica vigente. Durante la educación remota por la pandemia de Covid-19, estas disparidades se acentuaron y evidenciaron una brecha digital entre los sectores educativos. Para llevar a cabo el análisis, se empleó un enfoque descriptivo y cualitativo, realizando entrevistas al personal directivo y docente de diversas escuelas primarias de la región. Los resultados destacan una desigualdad educativa intersectorial, evidenciando prácticas docentes y organizativas que varían según las tecnologías disponibles. Esta disparidad profundiza las diferencias en estrategias de enseñanza y experiencias educativas entre estudiantes de escuelas públicas y privadas, ampliando así la brecha educativa. Este estudio revela la influencia significativa de la brecha digital en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en un contexto de segregación escolar en Argentina.

Palabras clave: Segregación educativa. Desigualdad educativa. TIC. Brecha digital. Post-pandemia.

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Biografia do Autor

Mariano Anderete Schwal, Universidad Nacional del Sur

Magister en Sociología, docente de la Universidad Nacional del Sur.

María Marta Formichella, Universidad Nacional del Sur

Doctora en Economía, profesora de la Universidad Nacional del Sur.

Publicado

2024-07-12

Como Citar

ANDERETE SCHWAL, M.; FORMICHELLA, M. M. Desigualdades vinculadas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Diferencias entre escuelas públicas y privadas en Bahía Blanca, Argentina. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–17, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.22796.072. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22796. Acesso em: 2 dez. 2024.