La asesoría de tesis en los programas de posgrado. Narrativa de asesorados y asesores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24665.014

Resumo

El objetivo es interpretar las experiencias de los asesorados y asesores de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú, con relación a la asesoría en la elaboración de la tesis de posgrado. Se recurrió al paradigma interpretativo, perspectiva metodológica cualitativa, método fenomenológico hermenéutico, se entrevistó en profundidad a seis asesorados y cuatro asesores. Las entrevistas se procesaron con el Atlas.ti 23 y emergieron las siguientes categorías: concepción de los asesorados sobre la asesoría, características de un buen asesor, criterios para elegir al asesor, experiencias agradables y desagradables de la asesoría, recomendaciones de los asesorados a los asesores, motivos para cambiar de asesor, aspectos básicos para culminar la tesis, concepción de los asesores sobre la asesoría de tesis, motivos para asesorar, sentimientos de los asesores cuando los asesorados logran o no sustentar la tesis, recomendaciones a los asesorados.

Palabras clave: Tutor de tesis. Asesor de tesis. Tesis de posgrado.

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Biografia do Autor

Sonia Fiorella Callupe-Becerra, Universidad Nacional Hermilio Valdizán

Docente de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco, Perú. Doctora en Ciencias de la Educación.

Edwin Roger Esteban-Rivera, Universidad Nacional Hermilio Valdizán

Docente de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco, Perú. Doctor en Ciencias de la Educación.

Publicado

2025-03-26

Como Citar

CALLUPE-BECERRA, S. F.; ESTEBAN-RIVERA, E. R. La asesoría de tesis en los programas de posgrado. Narrativa de asesorados y asesores. Práxis Educativa, [S. l.], v. 20, p. 1–18, 2025. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.20.24665.014. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/24665. Acesso em: 28 abr. 2025.