Vol. 20 (2025): Publicação contínua

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Publicado: 2024-11-25

Artigos

Fascismo neoliberal y mercantilización de las universidades norteamericanas: represión a la libertad de expresión y los movimientos de resistencia estudiantil

Henry Armand Giroux, Gustavo de Oliveira Figueiredo

1-21
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El cuerpo niño y el cuerpo adulto en la investigación con niños

Gisele Brandelero Camargo, Marynelma Camargo Garanhani

1-14
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Ejercer la docencia en establecimientos educativos públicos de Honduras. Un estudio biográfico-narrativo

Víctor Manuel Zelaya Portillo, César Xavier Girón Aguilera, Karen Gajardo-Asbún, Ilich Silva-Peña, Eddy Paz-Maldonado

1-17
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Estrategia pedagógica – ecológica para el mejoramiento del rendimiento ejecutivo, con transferencia a la intelectualidad y personalidad, en la niñez vulnerable

Oscar Armando Erazo Santander, Juan Felipe Martínez Flórez

1-19
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De la escasez a la potencia de jugar: cuerpo/movimiento en la formación de docentes – un estado del conocimiento

Daiana Camargo

1-24
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30 años del PPGE-UEPG (1994-2024): espacio de experiencia y horizonte de expectativa

Névio de Campos

1-27
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Neoliberalismo autoritario y acumulación por legitimación en México. La Reforma Educativa (2013)

Jesús Bojórquez Luque, Martha Cecilia Chávez López

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Técnicas persuasivas en la formación inicial docente para la Enseñanza de Ciencias: proposiciones a partir de la concepción aristotélica de retórica

Crisóstomo Pinto Ñgala, Marcela Teixeira Godoy

1-15
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Impactos socioeconómicos y ambientales de los procesos formativos realizados en las comunidades triétnicas e indígenas de Pueblo Rico, Colombia

Claudia Marcela Mejía Hernández, Martha Lucía García-Naranjo

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La asesoría de tesis en los programas de posgrado. Narrativa de asesorados y asesores

Sonia Fiorella Callupe-Becerra, Edwin Roger Esteban-Rivera

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¿Cómo enseña ciencias el profesorado español del programa de Capacitación Integral Docente (CID)?: Análisis de propuestas didácticas

Vanessa Ortega-Quevedo, Carmela García-Marigómez, Noelia Santamaría-Cárdaba, David Hernández

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Programa de Residencia Pedagógica en la formación de profesores de Química: un análisis sobre la inmersión docente

Manuel Bandeira dos Santos Neto, Emerson Augusto de Medeiros, Monica Lopes Folena Araújo

1-19
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Educación y formación en ética revolucionaria para dirigentes y militantes del Partido en la nueva era según el Pensamiento de Ho Chi Minh

Luong Thi Hoai Thanh, Nguyen Viet Thanh, Vu Thi Phuong Le

1-18
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Formación para la docencia en la Educación Superior durante la posgraduación stricto sensu: una mirada a partir de la Práctica Docente instituida por la Capes

Caroline Christine Zanith, José Guilherme da Silva Lopes

1-20
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Gestión privada de la escuela pública – contribuciones de una revisión crítica de la literatura

Mariline Santos, António Neto-Mendes

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Indicadores y registros de violencias contra niños y adolescentes con discapacidad: panorama del estado de Paraná de 2007 a 2024

Rosana de Castro Casagrande, Linderson Rodrigo Gonçalves da Silva, Paulo Cesar Marcondes

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Movilización de habilidades metacognitivas por profesores de Ciencias: un estudio comparativo

Adriana Vieira dos Santos, Maria Raidalva Nery Barreto, Marcelo Pereira

1-24
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La representación social de la educación ambiental para el cuidado

Raúl Calixto-Flores

1-16
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¿Cómo puede contribuir el caso de enseñanza a la planificación educativa inclusiva?

Márcia Denise Pletsch, Stefhanny Nascimento Lobo e Silva

1-16
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Un estudio sobre la relación entre la Práctica Curricular Supervisada, la complejidad y la transdisciplinaridad

Karine Ferreira Monteiro, Ettiène Cordeiro Guérios

1-20
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Políticas que reconfiguran la escuela: redes políticas y efectos en el trabajo docente, el currículo y la gestión de la educación pública

Mateus Arguelho, Luís Armando Gandin

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Cómo se ve un líder cuando está mejorando su escuela. Un estudio longitudinal

Luis Felipe de la Vega Rodríguez, Jennifer Ly Obregón Reyes

1-17
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Fomento de la ciudadanía democrática: un estudio cualitativo sobre técnicas de enseñanza en las aulas del ciclo inferior

Jehona Rrustemi, Voglushe Kurteshi

1-22
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Actuación de los Consejos Estatales de Educación del Sur de Brasil durante la pandemia de Covid-19: contradicciones entre el derecho a la vida y el derecho a la educación

Estefani de Oliveira, Simone de Fátima Flach

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Abandono de la profesión docente: perspectivas de profesores de escuelas públicas chilenas

Sofía Vásquez-Vielma, Rodrigo Moisan-Balmaceda, Franklin Castillo-Retamal

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La meritocracia y los desafíos para una educación liberadora

Telmo Adams, Cheron Zanini Moretti

1-19
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La praxis de la tolerancia en la producción teórica de Paulo Freire

Phiama Souza Guerra, Lucimara Cristina de Paula

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Educación Sexual Integral en primera infancia: un enfoque necesario para la organización social del cuidado

Mery Rodríguez-Parra, Paula Guerra-Zamora, Daniela Figueroa-Moya, Johana Contreras-Contreras, Ximena Poblete-Nuñez

1-15
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Narrativas del proyecto de vida de jóvenes universitarios foráneos en Ecuador

Edison Cristóbal Lalangui Campoverde, Ángel Eduardo Pachacama Pachacama, María Belén Vásconez Pérez

1-17
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Investigación basada en diseño (IBD): Una propuesta socioconstructivista e investigativa para el aprendizaje de la herencia y la reproducción en la educación secundaria

María González-Rovira, Gabriela Delord, Rafael Porlán

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Entre los cuidados, el trabajo y la educación: qué les queda a las mujeres beneficiarias del Programa Bolsa Familia (PBF)

Ana Claudia Marochi

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Entre lo vivido y la historia: por una razón interpretativo-dialéctica en las investigaciones cualitativas en educación

Amarildo Luiz Trevisan

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Entre libros y artículos: análisis de las prácticas citacionales en el campo de la Educación

Anderson Teixeira Renzcherchen, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira

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Docente se hace: Momentos críticos y vínculos en las trayectorias de formación inicial

Mariano Alu

1-19
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Seção Temática: Ética, Integridade e Inteligência Artificial

Apresentação da Seção Temática: Ética, Integridade e Inteligência Artificial

Jefferson Mainardes, Rubén Comas-Forgas

1-4
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Ética, reflexividad y “momentos éticamente importantes” en la investigación

Marilys Guillemin, Lynn Gillam

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Influencias del profesorado en la integridad académica a nivel de posgrado – perspectivas de las universidades españolas

Antoni Cerdà-Navarro, Maria Vallespir-Adillón, Mercè Morey-López, Jaume Sureda-Negre

1-20
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Desarrollo de las normas éticas en la investigación en Ciencias Humanas, Sociales y Aplicadas en Brasil: desafíos y perspectivas de la Resolución nº 674/2022

Eduardo Filipe Morais de Aquino, Bruno Eduardo Freitas Honorato, Felipe Fróes Couto

1-22
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Deshonestidad académica en los estudios de posgrado: revisión crítica de la investigación actual

Cinta Gallent-Torres, Jaume Sureda-Negre

1-34
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Comercialización de la deshonestidad académica: análisis de plataformas de compraventa de trabajos académicos en España

Rubén Comas-Forgas, Manos Pavlakis, Olaya Álvarez-García

1-21
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Ética en la comunicación científica: navegando entre principios y algoritmos

Carlos Lopes, Aline Loretto Garcia, Rodrigo de Oliveira Junior, Rodrigo Mendes da Silva

1-13
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ChatGPT como catalizador del Pensamiento Crítico y Creativo

Rosa Sandra Paiva, António Pedro Costa, Luís Paulo Reis

1-23
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Ética en la investigación educativa: límites y desafíos ante la Inteligencia Artificial

Anita Helena Schlesener

1-12
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Integridad académica versus Inteligencia Artificial: una historia de dos IAs

Christophe Premat, Alexandra Farazouli

1-12
Inteligencia Artificial en la Universidad: Un Taller para Promover el Uso Responsable de ChatGPT entre el Alumnado

Silvia Ortiz-Bonnin, Francisco Rejón-Guardia, Joanna Blahopoulou

1-19
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Seção Temática: Ética e Integridade na Investigação nas Ciências Humanas e Sociais na era da IA

Apresentação da Seção Temática Ética e Integridade na investigação nas Ciências Humanas e Sociais na era da IA

Ana Paula da Silveira Simões Pedro

1-3
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Vicios y virtudes de prácticas de una educación para la democracia: de los vicios de las prácticas aparentemente democráticas a las virtudes de la democracia participativa crítica en la era de la IA

Ana Paula da Silveira Simões Pedro

1-24
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Democracia, epistocracia y el papel de la inteligencia artificial en la mejora de las decisiones democráticas

Steven S. Gouveia, Thailize Brandolt

1-14
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Conocimiento humano y social en la era de la IA: ética del rostro y sabiduría práctica

Isabel Maria de Carvalho Baptista

1-8
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La inteligencia artificial en el contexto de la ética en la investigación educativa: ¿la integridad académica y científica en crisis?

Sônia Aparecida Siquelli

1-10
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Uso ético y responsable de la IAGen en contexto de la investigación

Maria Isabel Gomes de Pinho, António Pedro Dias Costa, Cláudia Gomes de Pinho

1-14
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Ética e integridad académica: desafíos y posibilidades del uso de la Inteligencia Artificial en el proceso de edición científica

Fabiana Rodrigues de Sousa, Márcia Aparecida Amador Mascia, Karina Carrasqueira

1-13
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Enfoque ético en un bien común – sobre las estrategias utilizadas para promover la integridad académica y científica

Lucília Nunes

1-35
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Estrategias para promover la integridad académica en un centro educativo de A Coruña (Galicia)

Nicolás López-Jar, Eva María Espiñeira-Bellón, Jesús Miguel Muñoz-Cantero

1-20
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Seção Temática: Crianças, infâncias e processos socializadores: perspectivas de investigação

Amistades entre niños muy pequeños en el cotidiano de la Educación Infantil

Sandro Machado, Rodrigo Saballa de Carvalho

1-21
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La ciudadanía reclamada de niños en acogimiento institucional: experiencias construidas a través de la práctica de la capoeira en la ciudad

Luiza Fraga Tostes, Rodrigo Lema Del Rio Martins, André da Silva Mello

1-20
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Entrelazamientos de género y étnico-raciales en las interacciones entre pares de un grupo de niñas y niños en la Educación Infantil

Lucilene Morais Agostinho, Márcia Buss-Simão, Sandro Vinicius Sales dos Santos

1-22
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Cuando los sociólogos ponen a prueba a los niños

Pascale Garnier

1-17
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“Caraotas Negras Venezolanas”: la experiencia espacial como lenguaje de compartición

Flávio Santiago, Jader Janer Moreira Lopes, Rafael Alberto González González

1-17
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Tiempos y vivencias de un niño en el contexto de la Educación Infantil

Virgínia Souza Oliveira, Vanessa Ferraz Almeida Neves

1-21
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Seção Temática: Contribuições de Basil Bernstein para a pesquisa em educação

Contribuciones de Basil Bernstein a la investigación en educación: entrevista con Mario Díaz Villa

Mario Díaz Villa, Jefferson Mainardes, Manoel Ayusso Martins

1-13
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Dossiê: Autoavaliação nos Programas de Pós-Graduação em Educação: possibilidades, desafios e tensionamentos

Apresentação - Dossiê: Autoavaliação nos Programas de Pós-graduação em Educação: possibilidades, desafios e tensionamentos

Altair Alberto Fávero, Cristina Zukowsky-Tavares, Martha Prata-Linhares, Mary Ângela Teixeira Brandalise

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Reflexiones inacabadas sobre el campo de la evaluación en educación: entrevista con el Profesor Almerindo Janela Afonso

Almerindo Janela Afonso, Cristina Zukowsky Tavares, Mary Ângela Teixeira Brandalise

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Autoevaluación de posgrado: ¿qué nos enseña la experiencia internacional?

Joviles Vitório Trevisol

1-21
La autoevaluación como práctica de gobernanza en el posgrado: percepciones estudiantiles y referencias comparadas

Marco Wandercil, Marta Regina Paulo da Silva, Ana Silvia Moço Aparício, Sanny Silva da Rosa

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Planificación estratégica y autoevaluación en el posgrado: ¿autorregulación y/o re-regulaciones performativas?

Gionara Tauchen, Daniele Simões Borges, Juan Carlos Teran Briceño, Renata Belmudes Schneider

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La autoevaluación en Posgrado en Educación en Brasil

Ângelo Ricardo de Souza, Giselle Cristina Martins Real, Nonato Assis de Miranda

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Autoevaluación en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Brasilia: desafíos y oportunidades para la producción del conocimiento en el área

José Vieira de Sousa

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Autoevaluación en los Programas de Posgrado en Educación del Triângulo Mineiro: un análisis a partir de las evaluaciones de CAPES (2017-2020)

Martha Prata-Linhares, Helena de Ornellas Sivieri-Pereira, Vania Maria de Oliveira Vieira, Pedro Donizete Colombo Junior

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Autoevaluación y superación personal en el Posgrado: fundamentos para una práctica ética y transformadora

Samuel Mendonça, Mônica Piccione Gomes Rios

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La investigación en el programa de posgrado en educación de la Universidade Tiradentes desde la perspectiva de la autoevaluación: un estudio de tesis y disertaciones (2011-2023)

Maria Neide Sobral, Cristiano Ferronato, Alexandre Meneses Chagas

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Articulación universitaria para la equidad: evaluación de un programa de maestría en educación con enfoque intercultural

Patricia Ortega-Chasi, Fanny Tubay-Zambrano, Martha Cobos-Cali, Catalina Vélez-Verdugo, Soledad Mena Andrade

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La deserción estudiantil en los proyectos de autoevaluación de los Programas de Posgrado en Educación en Brasil

Regina Farias de Souza, Kellcia Rezende Souza

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La autoevaluación en la interiorización de la Educación de Posgrado en el Semiárido Cearense: del MAIE al PPGEEN-UECE

Sandra Maria Gadelha de Carvalho, José Ernandi Mendes

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Autoevaluación en la Educación de Posgrado: un modelo replicable a partir de la experiencia en una institución pública municipal

Willian José Ferreira, Juliana Marcondes Bussolotti, Suzana Lopes Salgado Ribeiro, Monica Franchi Carniello

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Autoevaluación en la Educación de Posgrado en Brasil: estado del conocimiento (2002-2024)

Mary Ângela Teixeira Brandalise, Regilson Maciel Borges

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Autoevaluación en Programas de Posgrado en Educación: (auto)aprendizaje de las experiencias de Santa Catarina y Bahía

Claudio Pinto Nunes, Ivan Fortunato, Anderson Luiz Tedesco, Mauricio João Farinon, Arlete Ramos dos Santos, Marcio Giusti Trevisol

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Autoevaluación de la posgraduación stricto sensu en redes asociativas: crítica a la performatividad en la cultura de la evaluación

Wanderley Azevedo de Brito, Clarice Monteiro Escott, Pollyana dos Santos

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La autoevaluación como herramienta formativa y participativa en el Programa de Posgrado en Formación de Profesores de la Universidad Estatal de Paraíba

Valéria Aparecida de Souza Siqueira, Lenilda Cordeiro de Macêdo, Fabíola Mônica da Silva Gonçalves, Marcelo Vieira da Nóbrega, João Batista Gonçalves Bueno

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Dossiê: Zygmunt Bauman e a Educação

Apresentação - Dossiê: Zygmunt Bauman e a educação

Anderson Luiz Tedesco, Sidinei Pithan da Silva, Maria Teresa Ceron Trevisol, Maya Aguiluz-Ibargüen

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Vidas en consumo, asignaturas escolares y la rutina “de la inmediatez”: efectos de la implementación de la Nueva Educación Secundaria

Camila da Silva Fabis, Bruna Flor da Rosa, Fernanda Wanderer

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Educación crítica y modernidad líquida: Bauman como lector de Adorno

Felipe Quintão de Almeida, Alexandre Fernandez Vaz
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El día en que encontré a Zygmunt Bauman: lecciones sobre modernidad líquida, educación y humanidad

Zygmunt Bauman, João Nicodemos Martins Mânfio

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Enseñanza de Filosofía, conocimiento y educación en la interfaz de la modernidad líquida

Sidinei Pithan da Silva, Maya Aguiluz Ibargüen

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El mundo del trabajo desde la perspectiva de los nacidos en tiempos líquidos: una secuencia didáctica con estudiantes de Educación Media

Regina Aparecida Messias Guilherme, Silvana Souza Netto Mandalozzo

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La educación para el siglo XXI y las nuevas demandas del capital moderno: reflexiones desde la óptica de Zygmunt Bauman

Quitéria Paiva Villela Santos, Adão Aparecido Molina

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La modernidad líquida de Bauman y sus implicaciones en una propuesta de educación para la ciudadanía

Abdeljalil Akkari, Altair Alberto Fávero, Evandro Consaltér

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La educación bajo los principios de la identidad y condición de agente: un diálogo con Bauman y Sen

Mauricio João Farinon

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Los jóvenes universitarios en la sociedad líquida: análisis desde la perspectiva de Zygmunt Bauman

Joviles Vitório Trevisol Trevisol, Maria Teresa Ceron Trevisol, Márcio Giusti Trevisol

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Aporías sociopolíticas y pedagógicas en tiempos líquidos: tematizando la educación republicana y democrática a partir de Zygmunt Bauman

Livio Osvaldo Arenhart, Martin Kuhn, Amabilia Beatriz Portela Arenhart, Noli Bernardo Hahn

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Acerca de Zygmunt Bauman: filósofo social del diálogo como acontecimiento entre diferentes y de la educación para la solidaridad

Claudionei Vicente Cassol

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Bauman, Freire y la ambivalencia de la educación en la (pos)modernidad

Thiago Ingrassia Pereira, Luís Fernando Santos Corrêa da Silva

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Zygmunt Bauman y la Educación Física: un camino hacia nuevos análisis y posibilidades

Thaís Ribeiro Montalvão, Ari Lazzarotti Filho

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Bauman y la Teoría Crítica: fundamentos para repensar la educación en la modernidad líquida

Sandra Medina Benini, Ricardo Miranda dos Santos

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Sobre cultura, educación y las transformaciones actuales: una entrevista con Zygmunt Bauman

Zygmunt Bauman, João Nicodemos Martins Mânfio

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Entre la liquidez y la instrumentalización de las relaciones laborales: la (re)producción del sufrimiento psíquico docente en el posgrado

Emanoela Thereza Marques de Mendonça Glatz, Solange Franci Raimundo Yaegashi

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La extensión en la Educación Superior brasileña en el contexto de la modernidad líquida: un análisis de la Resolución CNE/CES n.º 7/2018 a partir de los aportes teóricos de Zygmunt Bauman

Seris de Oliveira Matos Pegoraro, Fernando Jaime González

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Entre optimismo y pesimismo: un análisis materialista-dialéctico del pensamiento de Bauman

Leonardo Lani de Abreu

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La sociología de Zygmunt Bauman como fundamento para investigaciones sobre Educación Superior

Roberto Araújo da Silva Vasques Rabelo

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Educación, tradición y modernidad líquida: ambivalencias del Movimiento Tradicionalista Gaúcho

Thiago Ellert Pilz, Mateus Silva Skolaude

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Tensiones entre Mixofobia y Mixofilia para el esperanzar: desafíos urgentes en la docencia en tiempos líquidos

José Gregorio Lemus Maestre, Juan Carlos Yáñez Velazco, Ivan Fortunato, Anderson Luiz Tedesco

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Identidad profesional y formación periodística en el contexto posmoderno

Aline Louize Deliberali Rosso, Ademir José Rosso

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Relaciones entre las actitudes hacia el dinero y el materialismo en la sociedad de consumo: un estudio con preadolescentes

Sonia Bessa, Elton Anderson Santos de Castro

1-23
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Resenhas

ALMEIDA, Dóris Bittencourt; CUNHA, Maria Teresa Santos (org.). Arquivos pessoais, patrimônio e educação: ego-documentos em cena. Curitiba: Appris, 2024. 222 p.

Maria Julieta Batista de Almeida Weber

1-5
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CASAGRANDE, Rosana de Castro. O campo acadêmico da Educação Especial no Brasil. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2023. 217 p.

Mônica Isabel Canuto Nunes, Simone Fernandes Gonçalves

1-7
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SAPIRO, Gisèle. Os intelectuais: autonomização, profissionalização, internacionalização. Tradução: Névio de Campos. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2025. 341 p.

Bianca Neves

1-5
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SAPIRO, Gisèle. Os escritores e a política na França: do caso Dreyfus à Guerra da Argélia. Tradução: Névio de Campos. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2024. 382 p.

Karina Regalio Campagnoli

1-6
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JONES, Bronwen M. A.; BALL, Stephen J. (org.). Neoliberalismo e educação. Tradução: Janete Bridon. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2025.

Manoel Ayusso Martins

1-5
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