El oficio de enseñar política educativa: desplazamientos políticos y epistemológicos en los programas de formación docente universitaria en Argentina
Abstract
Resumen: Indagar acerca del oficio de enseñar Política Educativa en la formación docente supone tener en cuenta tanto cuestiones epistemológicas, teóricas y metodológicas del campo teórico al que pertenece, así como pedagógico-didácticas. Este texto toma como analizador a los programas de enseñanza en las carreras de Ciencias de la Educación de universidades nacionales argentinas desde la década de 1980, a fin de observar continuidades y rupturas políticas y epistemológicas. Las primeras, relacionadas a los procesos políticos y sociales del país y la región, así como a las variaciones de las políticas educativas estatales e internacionales; las segundas, al propio desarrollo del área disciplinar y las características institucionales del espacio en el que se despliega la actividad docente. En tal sentido, se consideran a los programas como condensaciones discursivas cuyas sedimentaciones permiten rastrear la presencia de diferentes epistemes y modos de enseñar a los estudiantes a realizar un análisis político de lo educativo.
Palabras clave: Política Educativa. Enseñanza. Epistemologías. Campo teórico.
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