Reflexiones teórico-metodológicas sobre el enfoque de políticas públicas na la Educación Infantil
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.3.002Resumen
Resumen: En el contexto del campo de la Política Educativa en Brasil, a partir de la investigación que enfocó los sentidos de la Educación Infantil (EI) a un grupo de familias presentes en una fila de vacantes para registro de matrículas, este artículo articula un conjunto de referencias teórico-metodológicas que involucra contribuciones de Stephen J. Ball en el diálogo con el contexto de las políticas encaminadas en la EI, inmersa, desde la perspectiva de Bakhtin, en las disputas sociales implicadas con los muchos dichos (y silenciamientos) en circulación. El destaque para los referenciales objetiva presentar reflexiones asociadas al desarrollo de estudios de la realidad de la EI, en especial, evidenciando posibilidades teórico-metodológicas referentes al derecho a la EI. Concluye que, en el campo de las políticas públicas educativas, se aglutinan cuestiones situadas en la discusión del derecho a la educación y que abarcan un conjunto ampliado de elementos que se refieren a las iniciativas de los gestores, a las demandas de las familias, a las necesidades de los niños, a la configuración de las instituciones y la provisión de profesionales. Así, los referenciales reunidos posibilitan reflexionar sobre el tema e instar el reconocimiento de la complejidad de las políticas educativas, sosteniendo la proposición de análisis más sensibles a la multiplicidad de los actores que afectan a la Educación, en particular, a la EI.
Palabras clave: Política Educativa. Educación Infantil. Marcos teóricos.
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