De Husserl a Freire: reflexiones sobre el concepto de competencia en la Base Nacional Común Curricular
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.5.15157.010Resumen
Este artículo se originó de una reflexión a respecto del término competencia (y habilidad), conceptos ampliamente discutidos en políticas educativas brasileñas hasta el proceso de homologación y de publicación, el 14 de diciembre de 2018, de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) en Brasil. El objetivo fue comprender que, en el proceso de elaboración y de implementación de la BNCC, los conceptos de competencia y de habilidad revelaron un principio de conciencia. Por lo tanto, la problemática de investigación tuvo como objetivo reflexionar sobre la definición de conciencia que brindó soporte teórico para la elaboración de la BNCC. Se intentó, al adoptar un enfoque de carácter cualitativo, de un estudio cuyos procedimientos metodológicos se pautaron en la investigación bibliográfica. Con base en los resultados, fueron identificados subsidios de diferentes propuestas de conciencia en el pensamiento de Edmund Husserl a Paulo Freire, que podrían contribuir a las bases epistemológicas de la BNCC. Se concluyó que, cuando no hay una discusión profunda y democrática sobre políticas educativas, se preserva lo peor de la humanidad: el conservadurismo y el oscurantismo expresados en el concepto de conciencia como una competencia en la BNCC.
Palabras clave: Base Nacional Común Curricular. Concientización. Competencia. Democracia.
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