El marxismo como perspectiva epistemológica: consideraciones sobre el trabajo con las categorías metodológicas
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.5.16222.013Resumen
Resumen: Este artículo aborda el marxismo como perspectiva epistemológica para la producción de conocimiento en políticas educativas. Se objetiva, a partir de las consideraciones de Tello (2012), Tello y Mainardes (2015) y Mainardes y Tello (2016), sobre el enfoque de las epistemologías de políticas educativas y niveles de enfoque y abstracción, comprender la posibilidad de operación de las categorías metodológicas de la perspectiva marxista definidas por Kuenzer (1998). Se hace hincapié en que, en el proceso de investigación, la dinámica y la correlación de las categorías de la concepción marxista de conocimiento apunten a la imprescindible superación de la forma fenoménica para el alcance de la sustancia histórica de los fenómenos analizados.
Palabras clave: Política educativa. Epistemología. Epistemología marxista.
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