El análisis de políticas educativas a través del modelo de flujos múltiples
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.5.16688.018Resumen
En este trabajo se presentan los elementos que caracterizan al denominado Modelo de Flujos Múltiples (MSF), su uso en el contexto del análisis de políticas públicas y su posterior perfeccionamiento para su aplicación en contextos institucionales distintos de aquel en el que fue formulado. El modelo, concebido en el ámbito de la Ciencia Política, es aún poco conocido por los investigadores en el campo de las Políticas Educativas y, para defender su potencial analítico, se utiliza en el análisis del debate sobre los procesos de agenda setting y de toma de decisiones durante la tramitación del Programa Universidad para Todos (ProUni) en el Congreso Nacional de Brasil, considerando la disputa por ideas y soluciones. Se concluye que el uso del modelo tiene la ventaja de incorporar nuevos objetos de análisis para las políticas educativas, permitiendo comprender cómo se toman y materializan las decisiones políticas bajo la forma de programas y políticas educativas. Además, el modelo considera la construcción de políticas públicas en el contexto y considerando los límites de una determinada institucionalidad.
Palabras clave: Modelo de flujos múltiples. Políticas educativas. Programa Universidad para Todos.
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