Marco teórico para los estudios sobre política educativa: articulaciones epistemológicas y posibles intersecciones

Resumen

Este texto explora las posibilidades teóricas para el estudio de las políticas educativas, sugiriendo la adopción del enfoque del ciclo político, que abarca los contextos de influencia, producción de textos y práctica. Además, se propone la teoría de la acción con el objetivo de profundizar en la comprensión de cómo se aplican las políticas en la práctica. Metodológicamente, se recomienda utilizar los principios de la investigación narrativa y (auto)biográfica, que valoran las subjetividades, las percepciones y los significados. Estos enfoques de investigación destacan las experiencias, inspiraciones, sentimientos y significados de las personas implicadas, favoreciendo la primacía de sus vivencias. Se argumenta que centrar la comprensión de las políticas en el sujeto individual y colectivo facilita la comprensión de las prácticas que concretizan los significados de las políticas educativas formuladas e implementadas. El texto se organiza inicialmente presentando y explicando los marcos teóricos propuestos, seguido de una discusión de las posibles intersecciones, con el objetivo de comprender cómo las políticas públicas impactan y son influenciadas por la condición humana.