La Filosofía de la Praxis y la educación: aspectos históricos y epistemológicos
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.10.e24831.008Resumen
Este artículo tiene como objeto el análisis de la Filosofía de la Praxis y su expresión como base epistemológica para la educación. Su objetivo es posicionar histórica y conceptualmente la Filosofía de la Praxis y su relación con la educación en el contexto educativo actual. Se parte del supuesto de que la praxis educativa trasciende la mera capacitación técnica y empirista del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que conlleva un potencial transformador del orden social. En cuanto a los aspectos metodológicos, el texto se estructura como una exposición teórico-analítica, con aporte de los estudios de los filósofos Adolfo Sánchez Vázquez (1915–2011) y Antonio Gramsci (1891–1937). El estudio indica que la educación está profundamente vinculada a las condiciones materiales y a las relaciones de producción de una sociedad, volviéndose urgente discutir las bases epistemológicas que posibiliten la transformación social. En este sentido, se destaca la importancia de profundizar en el análisis de las políticas públicas educativas en sus dimensiones social, política y económica, discutiendo enfoques teóricos y metodológicos que fortalezcan una educación comprometida con el cambio social y la formación ético-política de los sujetos.
Palabras clave: Educación. Praxis. Epistemología.
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