O caráter histórico da pesquisa em educação
DOI:
https://doi.org/10.5212/retepe.v.4.020Abstract
Este artigo tem por objetivo discutir aspectos da pesquisa em educação no Brasil, particularmente sobre a importância da dimensão histórica nos estudos de políticas para a educação. Refletir sobre o caráter histórico da pesquisa educacional remete à necessidade de conhecerem-se as formas de determinação históricas, derivadas das relações sociais que configuram a própria existência humana. Problematizar a produção de conhecimento requer considerar que o objeto de estudo, o sujeito pesquisador, teoria e método são produzidos historicamente em meio a relações sociais concretas. O trabalho com categorias do materialismo histórico – totalidade, contradição, mediação, hegemonia, reprodução, classe social, capital, trabalho – contribui para a apropriação das conexões íntimas que dão sentido à empiria, às relações e às correlações de forças sociais que a determinam. Essa perspectiva teórico-metodológica oferece ferramentas importantes para a compreensão das políticas educacionais no Brasil de hoje e do papel histórico da educação na produção, na reprodução e na contestação das relações sociais de produção.
Palavras-chave: Pesquisa em Educação. Brasil – 2000-2019. História. Política Educacional.
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