Emergengy remote teaching and its implications for the professional qualification of Social Workers: the experience of the Social Work Course at the Londrina State University – Brazil - PR
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Abstract
The article aims to discuss the challenges facing higher education in the context of pandemic and emergency remote education (ERE), starting from the reality experienced in the presence graduated training in Social Work, in a state public institution. Resolutions and regulations on the ERE, approved by the collegiate bodies of the University, were used, as well as documents/reports produced by the Collegiate of the Social Service Course and Structuring Teaching Nucleus (NDE) in relation to the monitoring of the ERE and the survey carried out by ABEPSS with the Social Work courses in Brazil. Given the context, it can be said that the pandemic has aggravated the precariousness already experienced and opened space for the massive installation of distance education. The Social Work course had to follow institutional guidelines and adhere to emergency remote education, as the only possibility to maintain its direction of defense of life. From the data collected, it is evident that there were direct implications for the teaching work, the organization of academic activities and the life and mental health conditions of students.
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