Professores em tempos de pandemia: tecendo e re-tecendo conhecimento da profissão

Autores

  • Analia Errobidart Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires image/svg+xml Autor
  • María Fabiana Caruso Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires image/svg+xml Autor
  • María Eugenia Gaite Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires image/svg+xml Autor

DOI:

https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15922.209209226351.0612

Palavras-chave:

Pandemia. Experiência. Conhecimento da profissão. Ensino. Novos horizontes.

Resumo

Neste trabalho, são apresentadas brevemente três experiências de professores universitários que, no âmbito do isolamento social preventivo e obrigatório imposto pela pandemia do COVID-19, como o restante do ensino argentino, tivemos que "mudar" nossas práticas e nosso conhecimento de a modalidade presencial para uma plataforma digital. Na primeira parte, relacionamos nossas experiências no cenário imposto pela quarentena e descrevemos as situações vivenciadas e as incertezas que às vezes nos acompanham. Nos voltamos para o conceito de conhecimento da profissão de professor para analisar nossa experiência e interpretar nossas decisões atuais. As narrativas expõem eixos analíticos que enfatizam o conceito de conhecimento da profissão docente: tempo e espaço, emoções e intelecto, doação e significado compartilhado.

Biografia do Autor

  • Analia Errobidart, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

    Doutora en Ciencias de la Educación. Profesora titular regular e investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires – Argentina.

  • María Fabiana Caruso, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

    Profesora en Ciencias de la Educación y doctoranda del Doctorado en Educación de la UNER.  Docente e investigadora del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales,  UNICEN  Jefa de Trabajos Prácticos Primaria en Didáctica General y Política Educativa. Perteneciente al núcleo IFIPRACed. Me he desempeñado durante 25 años como docente en escuelas secundarias e Institutos de Formación Docente

  • María Eugenia Gaite, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

    Profesora de Antropología Social (FACSO-UNICEN). Diplomada en Ciencias Sociales con mención en Constructivismo y Educación (FLACSO). Estudiante de la Maestría en Educación con mención en  Ciencias Sociales (FCH-UNICEN). Me desempeño como ayudante diplomado en la “Didáctica especial de la Antropología y prácticas de la enseñanza” desde el año 2013 en la Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría, dependiente de la UNCPBA. Soy investigadora del Proyecto “Saberes sobre el saber en el oficio de enseñar: sus relaciones con la formación inicial y continua, en los contextos contemporáneos” Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales. Núcleo de Actividades Científicas y Tecnológicas. Red I.FI.PRAC-ED  (Investigación en formación inicial y prácticas educativas). UNICEN. Código 03/F161.

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Publicado

09-12-2020

Edição

v. 23 (2020): Publicação Contínua

Seção

Caderno Temático: Covid 19 - Educação em tempo de Pandemia (Volume 1)

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Licença Creative Commons
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Como Citar

Professores em tempos de pandemia: tecendo e re-tecendo conhecimento da profissão. Olhar de Professor, v. 23, p. 1–6, 9 dez.2020.